大眾創(chuàng)業(yè)背景下社會(huì)體育專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng) 路徑分析

杜朝輝

摘 要：創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的不竭動(dòng)力，面對(duì)日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，我國(guó)為增強(qiáng)綜合國(guó)力及軟實(shí)力，提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的發(fā)展戰(zhàn)略。而高校作為培養(yǎng)和輸送社會(huì)人才的主要基地，應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，充分發(fā)揮自身陣地優(yōu)勢(shì)，加大創(chuàng)業(yè)教育力度。本文指出了加強(qiáng)體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要意義，從大眾創(chuàng)業(yè)視角下，根據(jù)社會(huì)體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育模式的構(gòu)建進(jìn)行了探討，以提供指導(dǎo)和借鑒。

關(guān)鍵詞：大眾創(chuàng)業(yè) 社會(huì)體育專業(yè) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 教育模式 構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G812.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）02（a）-0088-02

創(chuàng)業(yè)教育作為一種新的教育模式，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生廣泛就業(yè)的有效途徑，同時(shí)也能使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力得到顯著提升，對(duì)于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)具有重要意義，已經(jīng)被納入到我國(guó)高校教育目標(biāo)體系中。社會(huì)體育專業(yè)作為高校教育的重要組成，是培養(yǎng)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理人才的主要途徑，其自身綜合素質(zhì)及專業(yè)水平的高低，與其自身發(fā)展及我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展都有著直接關(guān)系。

1 加強(qiáng)社會(huì)體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的發(fā)展戰(zhàn)略的提出，對(duì)各個(gè)行業(yè)及領(lǐng)域發(fā)展都提出了新的工作要求，而創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域具體體現(xiàn)在加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育方面，對(duì)于社會(huì)體育專業(yè)大學(xué)生來講，創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。首先，能夠緩解社會(huì)體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)壓力。相關(guān)調(diào)查顯示，2015年我國(guó)高校畢業(yè)人數(shù)高達(dá)960萬，各個(gè)專業(yè)學(xué)生都面臨就業(yè)難問題。通過開展創(chuàng)業(yè)教育，能夠增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)及自主創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)而幫助部分學(xué)生以創(chuàng)業(yè)模式實(shí)現(xiàn)就業(yè)[1]。其次，能夠滿足社會(huì)體育專業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求。創(chuàng)新是當(dāng)今社會(huì)的主旋律，這就需要大批創(chuàng)新型人才，要求其具備獨(dú)立思考、敢闖敢干、開拓進(jìn)取等各項(xiàng)素質(zhì)和能力。另外，有利于我國(guó)體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。在建設(shè)健康中國(guó)過程中，體育事業(yè)是不可忽視的重要領(lǐng)域，只有從“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”背景下出發(fā)，加強(qiáng)社會(huì)體育專業(yè)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育，才能培養(yǎng)更多的創(chuàng)業(yè)型社會(huì)體育指導(dǎo)和管理人才，為體育事業(yè)的良好發(fā)展提供人才保障，在國(guó)際上樹立我國(guó)體育強(qiáng)國(guó)的地位，確保國(guó)家整體發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)。這些都是加強(qiáng)社會(huì)體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育所體現(xiàn)出的重要意義。

2 大眾創(chuàng)業(yè)背景下社會(huì)體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

全面分析我國(guó)社會(huì)體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)其中存在幾點(diǎn)較為突出的問題，具體體現(xiàn)在以下幾方面：第一，思想認(rèn)識(shí)不深刻。創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)能力等，但是部分院校在實(shí)際教學(xué)過程中，缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的深刻認(rèn)識(shí)，教育目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，對(duì)社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生的引導(dǎo)不到位，難以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無法實(shí)現(xiàn)預(yù)期教育目標(biāo)[2]。第二，課程體系不夠完善。很多高校尚未構(gòu)建系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，知識(shí)點(diǎn)比較零散、繁雜，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大，影響了教學(xué)效率和教學(xué)效果。在創(chuàng)業(yè)教育方式方面，基本以理論灌輸為主，很少結(jié)合成功創(chuàng)業(yè)案例開展啟發(fā)式、討論式教學(xué)，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱。第三，實(shí)踐教學(xué)存在嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象。不少高校在開展社會(huì)體育專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作時(shí)，設(shè)計(jì)課程時(shí)沒有從實(shí)際出發(fā)，難以確保學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)質(zhì)性提高，并且教學(xué)多以理論知識(shí)的傳授為主，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不完善，無法為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，不利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的有效提升。

3 基于大眾創(chuàng)業(yè)背景社會(huì)體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式的構(gòu)建

從大眾創(chuàng)業(yè)背景下出發(fā)，針對(duì)社會(huì)體育專業(yè)大學(xué)生在構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育模式時(shí)，可以從教育理論體系、內(nèi)容體系及方法體系三方面實(shí)現(xiàn)。

3.1 教育理論體系的構(gòu)建

教學(xué)活動(dòng)的有序開展，需要完善的理論體系作為基礎(chǔ)支撐，所以，在構(gòu)建社會(huì)體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式時(shí)，應(yīng)先從教育理論體系入手。基于社會(huì)對(duì)社會(huì)體育人才創(chuàng)業(yè)能力的要求和規(guī)格，可以發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育理論體系的構(gòu)建，需要從創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)四方面分析，才能確保其完整性和系統(tǒng)性[3]。所以，在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)以這四部分內(nèi)容為核心，首先，需要幫助社會(huì)體育專業(yè)大學(xué)生樹立較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使其能夠認(rèn)識(shí)到社會(huì)就業(yè)的嚴(yán)峻性，做好創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)；其次，應(yīng)傳授學(xué)生基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，使其掌握必備的創(chuàng)業(yè)技能，包括市場(chǎng)調(diào)研、資金籌集、團(tuán)隊(duì)管理等，為成功創(chuàng)業(yè)提供基礎(chǔ)保障；最后，應(yīng)鍛煉學(xué)生堅(jiān)毅品質(zhì)，養(yǎng)成良好的創(chuàng)業(yè)心理，努力克服創(chuàng)業(yè)過程中的種種困難。

3.2 教育內(nèi)容體系的構(gòu)建

創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容是創(chuàng)業(yè)模式的核心部分，也是確保相關(guān)教學(xué)工作有效落實(shí)的關(guān)鍵。以培養(yǎng)社會(huì)體育專業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)和自主創(chuàng)業(yè)能力為根本目標(biāo)的創(chuàng)業(yè)教育，其內(nèi)容體系主要包括創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)研究四點(diǎn)。第一，應(yīng)結(jié)合社會(huì)體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀，及社會(huì)對(duì)體育創(chuàng)業(yè)型人才需求，構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)課程體系，確保能夠覆蓋到所有創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，提高創(chuàng)業(yè)教育水平和效果。第二，定期舉辦各類學(xué)生專業(yè)技能大賽、創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)得到潛移默化的提升，并獲取社會(huì)各界對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的支持力度[4]。第三，邀請(qǐng)專家、學(xué)者開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題講座，多種途徑和形式組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以此來增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育力度。第四，依托校內(nèi)外相關(guān)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)研究與孵化機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐研究，加快研究?jī)?nèi)容的更新，并將最新研究成果應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去，為教學(xué)活動(dòng)的開展提供可靠依據(jù)。

3.3 教育方法體系的構(gòu)建

教育方法是影響創(chuàng)業(yè)教育效果的主要因素之一，要想提高社會(huì)體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育水平，便需要構(gòu)建完善的教育方法體系。一方面，應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育渠道進(jìn)行整合，強(qiáng)化校企、校市合作平臺(tái)，利用多元化載體形式開展教學(xué)活動(dòng)，如社團(tuán)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、公益活動(dòng)等，都是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑，學(xué)生能夠在參加各類活動(dòng)過程中，將所學(xué)創(chuàng)業(yè)知識(shí)及技巧加以實(shí)踐應(yīng)用與知識(shí)遷移。另一方面，應(yīng)采取分層教學(xué)模式，重視并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)其不同創(chuàng)業(yè)需求、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)行業(yè)，設(shè)計(jì)針對(duì)性教學(xué)方案，促進(jìn)社會(huì)體育專業(yè)大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，滿足社會(huì)對(duì)社會(huì)體育專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才的特殊需求。

4 結(jié)語

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”背景下，加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)教育力度變得越來越重要，受到了國(guó)家及社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。對(duì)此，高校社會(huì)體育專業(yè)應(yīng)提高對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重視力度，認(rèn)清社會(huì)體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀，通過綜合考慮和全面分析，從理論體系、內(nèi)容體系、方法體系三方面完成創(chuàng)業(yè)教育模式的構(gòu)建，以指導(dǎo)相關(guān)教學(xué)工作的高效、有序開展。只有利用完善的創(chuàng)業(yè)教育模式，加強(qiáng)社會(huì)體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育力度，才能顯著提升其創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)能力，為社會(huì)輸送更多綜合素質(zhì)較高的創(chuàng)新型體育人才。

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