職業教育為先導的中職體育教育創新思考

陳鳳超

摘 要：受到傳統教育理念的影響，中職體育教育一直沒有得到應有的重視，采用的教學理念和教學方法相對落后，難以達到體育教育的根本目標，導致學生的身體素質較差，不能很好地勝任崗位工作，罹患職業病的概率大幅度上升，嚴重阻礙了學生的就業和發展。本文將對體育教育在職業教育中的重要地位加以探討和分析，并結合當前中職體育教育教學中存在的主要問題制定相應的改進對策，以期在體育教育中培養學生的職業素質，從而促進學生綜合能力的全面發展。

關鍵詞：職業教育 中職 體育教育 創新策略

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）02（a）-0083-02

中職教育作為職業教育的重要組成部分，為國家和社會培養了大量的技能型人才，創造的社會效益和經濟效益不可估量。然而在中職體育教育教學中仍然存在著不少的問題，說明部分中職院校沒有認識到體育教育之于職業教育的重要性，這對于學生身心的發展而言是極為不利的。實際上，在體育教育中融合職業素質的培養是非常必要的，這將直接關系到學生能否具備強健的體魄和良好的心理素質，唯有保證學生的身心健康，學生才能具備較高的就業競爭力，進而在激烈的競爭中脫穎而出，獲得企業的青睞。基于這一理念，中職院校應積極實施教學改革，致力于在中職體育教育中滲透職業核心能力的培養，以實現中職教育的人才培養目標。

1 體育教育在職業教育中的地位

1.1 體育教育是素質教育的必然要求

素質教育的根本目標在于培養學生的綜合實踐能力，促進學生身心的協調健康發展，要想達成素質教育的目標，體育教育的作用不可小覷。其他學科通常只能傳授學生專業知識和技能，而體育教育能夠鍛煉學生的身體素質，讓學生擁有一個健康強健的體魄，以飽滿的熱情和充沛的精力從事崗位工作，免于遭受職業病的侵襲，無形中增強了學生的競爭力，為學生創造了更為廣闊的發展前景。

1.2 體育教育是提升全民素質的必然要求

隨著人們生活水平的提高，物質需求得到了極大的滿足，但是人們的身體素質卻每況愈下，大大制約了社會經濟的可持續發展，提高全民體質已經成為了國家戰略的重中之重。在21世紀，國與國之間的競爭中人才的數量和質量起到主導作用，哪個國家擁有的人才數量最多，質量最高，意味著其競爭力更加強勁。鑒于體育運動對增強國民體質的積極效應，職業院校必須對體育教育給予高度重視，確保體育教育真正的發揮實效。

1.3 體育教育是促進學生智力發展的重要手段

體育教育的形式多種多樣，有些體育運動能夠促進學生的大腦發育，提高學生的認知能力、思維能力、想象能力和觀察能力，促使學生對事物的理解更加全面、透徹，在腦海中形成清晰的知識脈絡圖，即使隨著時間的流逝記憶也不會褪色，將這些能力運用到其他學科的學習中，將會取得事半功倍的效果，學生的學習水平必然會有顯著的提高，有助于激發學生的學習熱情，培養學生良好的體育運動習慣。

1.4 體育教育能夠提高學生的心理素質

無論在學習還是工作中都不是一帆風順的，需要面臨重重困難，容易使學生產生挫敗和抑郁的情緒，有些意志力薄弱的學生甚至存在畏難心理，在遇到挫折時一味的逃避，不利于他們的成長。體育教育是培養學生抗挫折能力的有效手段，能夠磨煉學生的意志，使之形成科學的思想價值觀念以及競爭與合作的意識，始終以積極的心態來迎接挑戰，那么當學生就業以后他們也會更加快速地適應崗位工作，并有著十分出色的表現。

2 中職體育教育存在的問題

2.1 體育教育重視程度不夠

一直以來中職教育都陷入了一個誤區，將過多的時間和精力放在科學文化知識的教學中，對體育教育的重視不夠，導致學生對體育教育也產生了錯誤的理解，將體育教育與體育鍛煉等同起來，學習態度不夠端正，上課期間經常溜號，不能嚴格規范自身行為，不能達到強化身體素質的效果。再加上中職院校在教學設施的投入力度上有所不足，現有設備老化現象較為嚴重，安全防護措施相對匱乏，給學生帶來了一定的安全風險。

2.2 體育課程設置不合理

由于中職院校對體育教育缺乏重視，所以在設置體育課程體系時往往隨意而為，沒有從中職院校的實際教學情況以及學生的心理特征和實際需求出發，因而不能獲得學生的認可和支持。與此同時，中職院校的體育課程大多照搬其他學校，不能體現中職院校自身特色，體育教育與職業教育的聯系也不夠緊密，致使中職體育教育流于形式，教學效率和教學質量均無法得到保證。

2.3 體育教學方法落后

在體育教育教學方法上，中職院校也有著急需改進的地方，當前使用的教學方法比較單一，通常只是讓學生進行簡單的體育運動，比如跑步、跳遠、做操等，很少安排學生做那些比較復雜的運動項目，雖然是從安全方面予以考量，希望避免學生在運動中受到傷害，但是這些運動難以引起學生的興趣，學生的參與度十分低下。此外，教師在教學中對理論知識的講解就是復述教材內容，與學生的互動有限，這也在一定程度上影響了體育教學的效果。

3 職業教育為先導的中職體育教育創新策略

3.1 改革體育課程教學體系

通過以上分析可知，當前我國中職體育教育存在著很多不合理之處，給學生的身心成長發育造成了不小的阻礙，不能達到體育教育的教學目標，可以說，中職體育教育教學改革已經勢在必行。要想保證中職體育教育取得理想的教學效果，教學改革的首要環節就是重新規劃設計課程體系，根據中職院校的教學資源制定科學完善的教學模式，為體育教育教學提供標準依據，指導各項教學工作保質保量地順利開展。在實際的教學過程中，教師還要加強對學生的觀察，了解學生的身體素質、興趣特長、學習能力，并以此為依據對課程體系加以優化，打造既符合學生的身心發展需求，又能夠展現中職院校辦學特色的新型體育課程。學生作為中職體育教育教學的主體，他們的意見也不可忽視，中職院校應鼓勵和支持學生參與到課程改革之中，積極采納學生提出的合理性建議，以調動學生的主觀能動性，激發他們參與體育運動的熱情，促使中職體育教育始終保持蓬勃的生命力。

3.2 加強體育教學創新

創新是中職體育教育發展的動力源泉，只有不斷地創新才能體現教學的先進性和科學性，提高體育教學的有效性，同時還能促進學生創新精神的形成，使之養成勤于思考、善于分析的習慣，在原有知識的基礎上迸發新的理論和思維，這樣學生的職業素質也會更為符合企業的崗位需求。具體而言，中職體育教育的創新可以從以下幾個方面著手。

首先，在體育教學中要運用多種教學方法，如案例教學法、情境教學法、游戲教學法等，此舉有助于營造生動活躍的課堂氛圍，使學生在快樂的情緒中保持高效的學習狀態，學生的學習熱情也會被最大程度地激發出來。其次，在教學中大力應用多媒體技術，將復雜的體育動作進行分解和重復播放，以降低體育教學難度，促進學生對體育知識的理解和吸收，確保學生動作的準確、規范。再次，在考核方式上也要進行創新，不能僅僅將考試成績作為評價學生的唯一準繩，還要將學生平時的表現納入考核評價體系之中，課堂表現和期末成績各占一半比例，提高學生參與體育運動的積極性。最后，經常組織校園體育活動，豐富學生的校園文化生活，通過競賽的方式來檢驗學生的體育學習成果，促進學生之間的溝通和交流、競爭與合作，進而實現職業教育在中職體育教育中的全面滲透。

3.3 加大素質教育力度

大多數中職院校非常重視課堂紀律，希望學生中規中矩地聽課，對學生的情緒方面沒有給予過多的關注，這種思想過于偏頗，造成學生學習興趣缺失，學習效率低下。中職體育教學要給學生創建更加輕松愉悅的學習氛圍，引導學生釋放壓力，發現自身優點，提高自信心，同時通過團體活動增加師生之間、生生之間的溝通交流，培養良好的團隊合作精神。在進行體育活動教學的時候，教師可以根據每一個學生的特點因材施教，比如可以借鑒戶外拓展訓練方式，設計一些豐富多彩的體育活動，滿足不同學生的發展需求，同時也能夠培養他們合作精神與競爭意識。此外，教師還可以設計富有挑戰性的體育比賽，以此來激發學生的求勝心理和集體榮譽感，同時培養學生克服困難、堅韌不拔的良好品質，這樣當他們進入社會后能夠更加適應社會發展，遇到問題也會想方設法地予以解決，最終走向人生的巔峰。

3.4 重視學生的個性發展

教師在中職體育教育中扮演著重要角色，教師的個人素質和教學水平對于學生的學習興趣和學習效果產生了重大影響，為了保證中職體育教育取得更為突出的成效，需要轉變教師的教學觀念，構建和諧的師生關系，拉近師生之間的距離，以便于教師真正走進學生的內心世界，了解學生的心理需求，從而為體育教育教學方案的制定提供支持和保障。一方面，教師要充分尊重每一位學生的自主性，給予學生展示個性的平臺。比如，可以根據學生對體育愛好的不同，建立各種體育興趣小組，根據學生個人體育技能掌握情況，自制和制定各類競賽活動，發揮學生個性特征，讓體育教學變得更加生動；另一方面，要倡導民主精神，與學生保持平等對話，在平時多關心愛護學生，讓他們感受到來自學校、來自老師給他們的溫暖和鼓勵，從而發揮學生的主動性，構建更加平等、和諧、民主的師生關系，有利于學生的整體發展。

4 結語

綜上所述，中職體育教育中職業教育的融合與滲透至關重要，這既是職業教育發展的必然趨勢，也更為符合學生的身心發展要求，大幅度提高了中職學生的就業競爭力，為學生的順利就業奠定了堅實的基礎。中職院校應加強體育教育的改革力度，以學生的需求為依托，結合學校的師資力量和教學資源現狀，不斷優化和創新體育課程教學體系，同時注重對學生健全人格的塑造以及正確思想價值觀念的培養，使學生形成堅韌不拔的品格和良好的身體素質，確保學生能夠始終堅持體育鍛煉，積極樂觀地應對學習和生活中的挑戰，從而促進學生的個性化、全面化發展。

參考文獻

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