淺談高職美術教學中學生藝術素養培育策略

范新軍

[摘 要] 隨著教育事業不斷發展，學生藝術素養逐漸成為教育工作者評價一個學生的重要因素，為了提升學生藝術素養，提高審美能力，增長知識和提高動手能力，可專門開設高職美術的課程，這門課程包含對藝術品賞析、美術技巧、實踐能力的培養，使學生的技巧、修養、品質、藝術素養等隨著美術的學習不斷提升。

[關 鍵 詞] 高職美術教學；藝術素養；培育策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0082-01

隨著時代的發展，高職院校培養出的專業性人才不斷受到社會的認可，大量人才成為各行各業爭相競聘的焦點，設計崗位更是缺少專業的設計人才。但是通過傳統的美術課堂教學培養出來的學生，藝術素養平均水平偏低，并不能達到學校設立的人才培養目標。很大部分高職院校培養出的藝術類學生所具備的藝術品鑒能力還是“門外漢”的水平。因此，我們改變美術教學方式勢在必行。

一、培養學生正確的審美觀

對現代美術教學來說，可以以學生興趣為中心，將教材和多媒體結合應用，模擬設計一個環境，聯系實際生活，使用音樂、詩歌、文章等工具讓學生融入創設的情景中，從視覺、聽覺多角度刺激學生的感官體驗，感受藝術的美感，使學生的審美能力在教學中穩步提升，形成積極健康的審美觀。教師在課前應該充分做好準備，理解教學內容，合理創設情景，例如，教師在講授“裝點我的居室——體驗印刷的樂趣”一課時，教師首先要為學生講解介紹真實的粉刷房屋如何做，配合媒體視頻讓學生學習，然后配合舒緩的音樂，讓學生在想象中裝點自己的居室，教師可以從旁用輕柔的語氣引導，居室中的書桌、墻紙顏色、燈飾等如何布置，完成想象中居室的裝點后，讓學生按照自己的想象來創作，展示自己的作品，講解創作思路，請別的學生進行點評，通過這樣的方式能夠讓學生學習他人優秀的地方，取長補短，形成正確的審美觀，在創作過程中也可以相互協作，學生關系更融洽，學習氛圍更濃厚。再如，可以結合語文的課程，讓學生通過語文的角度進行欣賞，然后再從美術的角度欣賞《清明上河圖》，展現清明時節不同人的不同感情，對古人的思念，教會學生從圖中感受主人公的用意。學生從實際出發，通過想象、觀察，可以描繪一個中國的節日圖。

二、指導學生貼近生活、融入生活

藝術源自生活，又高于生活。培養學生從生活中發現美好事物是現代化美術教育教學中尤為重要的一點。高職院校美術教學一定要使學生貼近生活，融入生活，從生活中收獲課本中無法學到的美術之魂。古今中外的藝術家，都是從點點滴滴的生活觀察開始，一位杰出的藝術家，其成功的原因不僅是因為其繪畫的能力高超，還因為其擁有一雙眼睛能夠細心觀察生活，發現生活中的藝術。在美術教學中，教師可以向學生展示著名繪畫家徐悲鴻的作品《八駿圖》，讓學生賞析并且記錄下來，進行全班分享，教師總結學生的賞析，然后提出為何《八駿圖》中每匹駿馬都是那么傳神，躍然紙上。通過思考學生能逐漸意識到生活中仔細觀察的重要性，正是通過仔細地觀察，徐悲鴻才能做到對每匹馬的刻畫，為每匹馬賦予生命和靈魂。通過對著名藝術家作品的賞析品鑒，可以讓學生感受到藝術造型的“形”“質”“動”，感受到藝術的魅力，默默地引導學生觀察生活、融入生活，將生活中的觀察運用展現到畫紙上，將會更好地發掘學生的美術潛力。通過對生活的觀察、感悟，再將心中的美好表達出來，能夠培養學生對藝術的體悟能力，讓學生在生活中培養良好的藝術素養。

三、培養學生表現細節和創造的能力

“細節決定成敗，創造決定未來。”表現細節和創造美是高職院校在美術教學中的重要目的之一，也是學生成長的重要因素，對美術教學來說，美術作品的表現細節和創造能力是作品成功的關鍵。把畫作的細節描繪呈現出來，將會使整幅畫的魅力得到升華。例如，在教學過程中，教師可以多給學生布置對同一件物品繪畫的練習，先讓學生近距離觀察，甚至親手觸摸以觸覺來感受，雖然有“橫看成嶺側成峰”的說法，但是從相同角度觀察的藝術作品同樣會有明顯差距，一幅畫會因為作畫速度比較快，缺少對細節的刻畫，作品就會比較粗糙，線條畫法雜亂無章；另一幅作畫時速度比較慢，對細節方面有很多的表現，作品就會表現得更加細膩，不論是線條的畫法還是整體的視覺效果都比較好。兩幅創作作品具有不同特點，但是對表現細節性的作品會給人一種眼前一亮的感覺，也正是細節的描繪和觀察才讓作品的創作極具生動性和表現力。當然，優秀的美術作品不僅需要對細節的表現，還需要學生藝術想象力的發揮，只有豐富的想象力，才能夠讓藝術作品更加優秀。教師在培養學生創造力的課堂中，可以多帶學生走入大自然之中探索世界的秘密，既能夠感悟自然的本質，也能夠讓學生融入自然之中。

教師在美術教學中，要塑造學生正確的審美觀，有意識地引導學生親近生活，改變教學方式，將美術融合到文化與藝術當中，在輕松有趣的學習中，提升學生興趣。美術教學不僅是美術技巧的培養，更是鑒賞能力的提升，培養學生對藝術作品的賞析，有意識地鍛煉學生對生活的觀察、思考，將能在潛移默化中提升學生藝術素養。

參考文獻：

[1]郭廣志.美術教學中如何提升學生美術能力和素養[J].學周刊，2012（5）.

[2]劉虹.高職美術教學中學生藝術素養形成研究[J].宿州教育學院學報，2013（6）.