淺議中職物流學生工匠精神的培養對策

何曉萍

[摘 要] 物流行業在近年來發展迅速，對物流管理人才需求度不斷提高，中職物流管理是為物流行業供應物流管理人才的重要教育基地，需要加強對中職物流管理專業學生的專業能力培養。工匠精神作為我國重要的傳統文化，具有重要的育人作用，在中職物流管理專業培養學生工匠精神能夠顯著提升學生綜合素養，滿足社會發展需求。基于此，結合工匠精神的概念，提出在中職物流管理中培養學生工匠精神的對策。

[關 鍵 詞] 中職物流管理；工匠精神；培養對策

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0046-01

一、前言

中職院校的物流管理專業，是向物流行業輸送物流管理人才的重要基地，為了滿足行業對物流管理人才的需求，需要加大對專業學生進行工匠精神培養的力度，促使學生在工匠精神影響作用下，全面提升自身專業技能，并提高工作素質，以過硬的綜合素養滿足學生畢業工作之后的崗位要求。在培養物流專業學生工匠精神的時候，需要加強實踐管理，促使學生提升自身職業認同感，并利用校企合作，增強學生對工匠精神的實踐體驗。

二、工匠精神的概念

所謂工匠精神，指的就是人們對產品追求精益求精的精神，在熱愛工作的基礎上，看重產品自身的精致和完美。在現代社會當中，工匠精神代表的是良好的職業素質。工匠精神要求工作人員在工作過程中不僅要具備高超的工作技能，還要具有任勞任怨的吃苦精神，在工作崗位當中堅守自身職責，不畏艱辛和困難，保持精神層面的堅強意志力[1]。基于此，中職物流管理專業在實際管理和教學當中，要加強培養學生工匠精神，不僅要重視提升學生的工作技能，更要促使學生具有較高的綜合素質，在全方位發展基礎上，奠定以后工作的堅實基礎，全面滿足社會當中的實際就業需求。

三、中職物流管理中培養學生工匠精神的對策

中職物流管理專業的班主任在日常班級管理當中，要注重培養學生工匠精神，并在實際班級管理當中積極采取科學的策略，對學生進行工匠精神的有效培養。

（一）在實踐管理中培養學生工匠精神

中職物流管理專業的班主任需要在日常班級管理當中，重視實踐管理，并在各種實踐活動當中促使學生全面提升自身專業技能。例如，晨會進行微課學習，中午進行技能訓練，延伸課組織技能拓展，多組織學生進行實踐活動，促使學生及時將學習的相關知識融入實踐操作當中，并在與理論學習相結合的實踐活動當中，積極滲透工匠精神，促使學生通過實踐學習，正確認識并充分感受工匠精神在以后工作當中的重要意義，積極吸取工匠精神的精髓，促使個人素養以及綜合實踐能力全面提升[2]。班主任在實際班級管理當中也要重視管理活動的實踐性，促使學生積極參與到班級管理當中，通過自身管理實踐，提升自身實踐操作經驗。比如，在勞動中，可以對學生進行公司化管理模式，模擬公司管理的形式建立獎懲制度，進行勞動培訓和實踐，鼓勵“勞模”傳授經驗，提升學生責任意識，激勵學生把簡單的事情做好做精，逐步培養學生的工匠精神。

（二）鼓勵學生提高職業認同感

培養學生職業認同感，主要是促使學生在畢業之后投入實際物流行業進行工作的時候，對工作崗位具有依戀感和歸屬感，促使學生能夠快速融入工作中，并全面忠誠于自己的物流工作，在工作崗位上提升自身的成就感和向心力。例如，請畢業的學哥學姐到校進行就業指導，召開工匠精神的主題班會，體會工匠精神對崗位工作的重要意義，促使學生充分熱愛物流工作，并向往和憧憬以后從事的物流工作，推動學生更加積極主動地在物流行業就業，并在物流崗位充分發揮自身的工匠精神。基于此，班主任在進行班級管理的時候，要全面結合職業認同感和工匠精神，促使學生內心對物流工作進行明確定位，在心理上認同這份工作，以此促使學生在以后的工作當中全面發揮自身不畏艱辛、吃苦耐勞的工匠精神，在工作當中積極攻破各種難題。

（三）利用校企合作，增強學生工匠精神實踐體驗

校企合作為學生進行物流管理工作實踐提供了重要機會，能夠幫助學生更加近距離且直觀地對物流管理相關工作內容進行了解和掌握，并通過工作實踐增強對工匠精神的真實體會[3]。我校經常安排學生到物流工作崗位參觀，組織安排學生進行工學交替活動，通過物流企業真實的工作場景，培養學生的工匠精神，促使學生在實踐當中深刻體會工匠精神的意義。

四、結束語

中職物理管理的學生對各種新鮮事物都具有高度好奇心和探索精神，也非常迫切地想要追求利益，并獲取他人對自己的高度認同感。為了有效幫助學生成長，培養其優良的工作能力和綜合素養，需要班主任在日常班級管理當中，全方位培養學生的工匠精神，并通過有效措施提升學生的實踐能力，提升其職業認同感，培養學生的工匠精神。

參考文獻：

[1]張捷樹.中職學校培育工匠精神的問題與對策[J].當代職業教育，2017（1）：31-35.

[2]楊鳳超.中職院校基于工匠精神融入式的人才培養探索[J].產業與科技論壇，2017，16（15）：186-187.

[3]高可清.論中職學生“工匠精神”認同的現狀與對策[J].教育，2017（1）：303.