淺議中等職業學校英語教師核心素養提升對策

肖維英

[摘 要] 黨和國家對職業教育愈發重視，職業教育在“工匠精神”的秉承和弘揚方面起著關鍵性的作用。職業教育以教師全方位素養為核心，以學生良好就業為導向，強調學習的應用性和實踐性，在培養學生理論素養的基礎上，著重提高學生的技能水平，確保學生有一技之長。單論中等職業學校英語教學，針對目前中等職業學校英語教師核心素養現狀，提出有效的提升對策，以期提高職業學校學生聽、說、讀、寫、譯等方面的英語應用技能，為職業教育貢獻力量。

[關 鍵 詞] 中等職業學校；英語教師；核心素養

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0043-01

職業教育體系可分為高等職業教育和中等職業教育。中等職業教育是職業教育體系的基礎，在應用技能型人才培養方面起到奠基作用。中等職業教育的核心為教與學，教與學相輔相成，不可分割，教是前提，學是結果。為了中等職業教育事業的進一步繁榮發展，須加強中等職業學校教師核心素養建設。本文從中等職業學校英語專業角度，探討中等職業學校英語教師核心素養提升對策。

一、中等職業學校英語教師核心素養內涵及現狀

（一）中等職業學校英語教師核心素養內涵

中等職業學校英語教師核心素養具有四個維度，即教育環境與政策、教育理念與師德、知識能力以及教學技能水平。其中，教育環境與政策指國家宏觀層面的教育指導方針與教育戰略布局；教育理念是指教師從事教育事業個人層面的指導思想，師德是指教師的道德品行；知識能力是指教師具備的從事教育事業的

知識儲備以及運用知識解決實際問題的能力；教學技能水平是指

教師在實際教學過程當中運用的教學方法、教學手段以及教學

模式。

（二）中等職業學校英語教師核心素養現狀

就教育環境與政策而言，隨著十三屆全國人大一次會議的召開，國家致力于辦人民滿意的教育，改善教育環境，讓教師成為令人羨慕的職業，這些利好教育政策表明國家對教育的高度重視。就教育理念與師德而言，整體上看中等職業學校英語教師隊伍秉承貢獻初心，孜孜耕耘于三尺講臺，愛崗敬業，關懷學生；就知識能力而言，中等職業學校英語教師隊伍結構欠合理，高學歷人才和海外人才較為缺乏；就教學技能水平而言，總體來說中等職業學校英語教師教學方法較為單一，課堂信息化手段運用程度不高。

二、中等職業學校英語教師核心素養提升對策

（一）抓住有利時機，發揮主觀性，提高自我修養

黨和國家勵精圖治，改善教育環境，讓教師愈發受人尊敬，不斷提高教師的社會地位。在此宏觀背景下，教師群體須抓住有利時機，發揮主觀能動性，刻苦鉆研知識與業務，培養創新力，形成自身核心競爭力，同時努力拓展自身知識領域，在本專業有所建樹的基礎上，聯通與本專業有關聯或無關聯的其他專業，做到“活到老學到老”，切實提高自身各方面的修養，為職教事業貢獻力量，為教育事業添磚加瓦。

（二）建立師德量化評價指標體系，納入業績考核予以存檔

學高為師，身正為范。教師為人類靈魂的工程師，關系到民族的未來和國家的希望，教師自身品德的建設顯得尤為重要。為切實加強教師隊伍的品德素養，可建立師德量化評價指標體系，賦予每一指標分值區間和權重，每月部門測評、教師自身測評與學生測評相結合，部門、教師和學生分別得出加權分值，再將此三個加權分值予以算術平均，得出算術平均分值，按照算術平均分值從高往低排次序，并將次序結果予以及時公示，公示時間過后納入教師當月業績考核，最終存檔。

（三）引進高學歷層次人才和海外人才，調整教師隊伍結構

中等職業教育是職業教育事業的基礎。為推進中等職業學校英語教育的進一步發展，須盤活英語教師隊伍存量和總量，適當納入優質增量，引入一定數量的高學歷、高層次人才和海外人才，進一步激活現有人才隊伍，形成科學合理的戰略型教師隊伍結構。同時，營造教師隊伍互幫互助的良好共事氛圍，取長補短，互通有無，優勢資源共享，形成合力，推動中等職業學校英語教育事業向好發展。

（四）加強師資培訓，豐富教學方法，提升信息化水平

中等職業學校英語教學重點應在培養學生英語交流技能，而英語教師如何使英語課堂豐富多樣，吸引學生學習的興趣，提高學生英語交流等英語技能？這是一個值得探討的問題。針對此問題，須加強培訓資源建設，拓寬培訓資源信息渠道，確保培訓質量和效果讓教師學有所獲，且根據英語教師自身特點，制訂個性化的線上和線下業務培訓計劃，條件允許的前提下，可考慮選派優秀教師出國接受繼續教育，鼓勵教師采用靈巧的教學管理方法，借助先進的信息化教學手段，突出學生的主體性，翻轉課堂，打造具有吸引力且高效的智慧課堂。

綜上所述，中等職業學校英語教師核心素養具有四個維度，分別是教育環境與政策、教育理念與師德、知識能力以及教學技能水平。為了更進一步提升中等職業學校英語教師的核心素養，本文針對性地從主觀能動性、師德量化、教師隊伍結構以及師資培訓四個方面提出提升對策，較為全面，具有實用性和可操作性，以期獲得良好效果，切實提高中等職業學校英語教師核心素養，更好地服務于學生，為國家培養優秀的技能型人才。

參考文獻：

[1]王欣.高等職業技術院校青年教師核心素養發展研究[J].職業技術，2017，16（9）：1-6.

[2]徐佳.新課改背景下加強青年教師核心素養的對策研究[J].新課程（中），2017（9）：218.