技師學(xué)院班級管理工作淺談

熊桂楿

[摘 要] 技師學(xué)院是在當前國家具有高技能水平，能夠從事實踐動手工作的一線操作人員嚴重不足的情況下，為了解決高技能人才缺口不斷增大的不利情況而設(shè)置的技能化、專業(yè)性學(xué)校。技師學(xué)院進行的是職業(yè)教育，培養(yǎng)的是國家經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展所必需的建設(shè)人才，所以如何強化技師學(xué)院學(xué)生的管理工作，提高技師學(xué)院班級管理的水平，成為廣大教師研究的重點。對技師學(xué)院班級管理工作進行了簡要探究。

[關(guān) 鍵 詞] 技師學(xué)院；班級管理工作；管理

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0033-01

技師學(xué)院教育屬于我國職業(yè)教育體系的重要組成部分，是為國家培養(yǎng)具有突出的實踐技能和操作意識的專業(yè)化、技能型人才的搖籃，是解決我國社會建設(shè)速度不斷加快同實用型人才短缺之間矛盾的重要舉措。因為技師學(xué)院的學(xué)生普遍具有特殊性，在高考中成績失利的學(xué)生為主要群體，學(xué)習(xí)中存在基礎(chǔ)薄弱、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成、學(xué)習(xí)方法不科學(xué)不規(guī)范，學(xué)習(xí)效果不理想等現(xiàn)象，同時這些學(xué)生因為長期處于學(xué)習(xí)的底層，受到老師和同學(xué)的歧視比較嚴重，造成了他們的心理、思維等方面都存在一定的偏差，情緒不穩(wěn)定，良好的世界觀、人生觀、價值觀沒有養(yǎng)成，都嚴重制約了技師學(xué)院班級管理工作的有效開展。所以，探究技師學(xué)院班級管理工作的策略，就顯得尤為必要。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的規(guī)范意識

俗話說：“無規(guī)矩不成方圓。”對技師學(xué)院的學(xué)生來說，因為他們在原有的學(xué)習(xí)和生活中過于自由散漫，對自我的要求不高，導(dǎo)致日常行為的規(guī)范意識較差，規(guī)矩性不強，因此往往會出現(xiàn)一些行為上的偏差。針對這種情況，教師在班級管理工作中應(yīng)當首先從培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識，強化學(xué)生的規(guī)范行為入手，為后續(xù)的教育教學(xué)工作做好準備。一方面，教師需要建立并健全班級管理的各項規(guī)章制度，為學(xué)生的規(guī)范發(fā)展提供必要的保障。教師應(yīng)當在帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)學(xué)校頒布實施的各項規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)本班級的實際情況和學(xué)生的現(xiàn)實發(fā)展水平，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生進行充分的活動，制定本班的班級管理規(guī)章制度。這種管理章程的制定充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，同時學(xué)生是依據(jù)自身存在的問題進行的高針對性的制度保障，因此學(xué)生對班級章程的認知度更強，執(zhí)行度也更高，同時有效避免了學(xué)生對教師制定的章程從心底存在的抵觸情緒，可以讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中更加深入地貫徹執(zhí)行，保證學(xué)生規(guī)范意識的形成。一方面，教師應(yīng)當以身作則，用自身的規(guī)范行為為學(xué)生打造一個良好的榜樣形象，讓學(xué)生能夠以教師為學(xué)習(xí)的對象，不斷提升自身的行為規(guī)范水平。例如，教師應(yīng)當遵守學(xué)校規(guī)章制度，保證言行一致、舉止文明，保證認真鉆研教材和教法，和全體師生和諧相處，用自己的一言一行來影響學(xué)生，保證學(xué)生行為規(guī)范的早日養(yǎng)成。

二、深入貫徹因材施教戰(zhàn)略

世界上沒有完全相同的兩片樹葉，也就更不會存在完全相同的兩個人。技師學(xué)院的學(xué)生盡管學(xué)習(xí)成績較差，學(xué)習(xí)能力不強，但是他們也都是一個個鮮活的年輕生命，也都具有各自不同的個性與特長，具有不同的優(yōu)點與閃光點，在不同的方面存在極大的優(yōu)勢。在技師學(xué)院的班級管理工作中，教師一定要摒棄傳統(tǒng)的“以成績論英雄”的帶有極強局限性的教育教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的長處，實施因材施教戰(zhàn)略，給學(xué)生更多的發(fā)展機會。例如，班級中一名學(xué)生日常表現(xiàn)不佳，學(xué)習(xí)動力不足，課堂表現(xiàn)不良，經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生矛盾，師生反響很強烈。教師在對該生進行多次教育，進行多次的思想溝通之后，偶然發(fā)現(xiàn)該生在美術(shù)方面很有天賦，他也非常喜愛畫畫，并且已經(jīng)具有一定的繪畫水平。針對他的這一特點，教師一方面鼓勵他向著自己的特長努力發(fā)展，一方面為他聯(lián)系了本校的一位美術(shù)老師，對他進行更加深入的指導(dǎo)和更加強化的訓(xùn)練。有了老師的支持，他的繪畫動力更加充足了，并且進步很快，后來在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)上獲得了全校第二名的好成績。這時候教師再對全班學(xué)生進行思想教育，號召全班學(xué)生能夠接納他、關(guān)心他、鼓勵他，給他更多的關(guān)愛。經(jīng)過一段時間，他在班級中的表現(xiàn)有了一個質(zhì)的飛躍，班級氛圍更加的和諧，師生關(guān)系也更加的密切了。

三、組織多種綜合實踐活動

綜合實踐活動對技師學(xué)院的學(xué)生管理來說具有非常積極的促進作用。例如，為了培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，教師組織學(xué)生對家長、老師的生活進行采訪，了解家長、老師為了自己的生活、學(xué)習(xí)、成長而付出的心血與汗水，讓學(xué)生對家長和老師的付出有了更加深入的理解與體會，也促使學(xué)生感恩意識的強化與提升，保證學(xué)生德育教育的有效開展。為了培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，在清明節(jié)來臨之際，教師組織學(xué)生參加祭掃烈士墓活動，聽老紅軍講解我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)和國家美好生活的來之不易，讓學(xué)生堅定了努力學(xué)習(xí)，為把祖國建設(shè)得更加美好而不懈奮斗的信念……

總而言之，在技師學(xué)院的班級管理工作中，教師應(yīng)當以學(xué)生的實際發(fā)展情況為出發(fā)點，以學(xué)生的全面、均衡、和諧發(fā)展為目標，以多種教育方法和教育策略的運用為保證，不斷開展教育創(chuàng)新，通過與學(xué)生之間心與心的交流，實現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展，為學(xué)生成為國家建設(shè)和發(fā)展所需的合格人才做好充分的準備。

參考文獻：

[1]孟凡東.提高技師學(xué)院班主任管理水平淺析[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2014（12）：84.

[2]陳月平.淺談如何做好技師學(xué)院班主任工作[J].職業(yè)，2010（33）：84.