中職學校班級管理中如何提升學生的核心素養

吳萬功

[摘 要] 中職的班級管理是確保提升學生學習效率、促進學生健康生活、實現學生全面發展的重要工作。班主任在中職的班級管理過程中，需要根據學生的核心素養發展需要，不斷調整工作方法，真正利用行之有效的管理方法完成“立德樹人”的根本任務，使學生具備成為新時代專業技能型人才的必備品格和關鍵能力。針對中職班級管理中對學生核心素養的提升手段進行論述，希望能夠促進中職學校班級管理研究工作的發展。

[關 鍵 詞] 班級管理；核心素養；科學精神；健康生活；責任擔當

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0001-01

核心素養使學生能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格與關鍵能力。在中職的班級管理工作中，班主任應該緊密結合學生的終身發展方向與就業需求導向，利用積極的管理手段有效提升學生的核心素養，使學生能夠真正體現出專業技能型人才的素質與能力。我們在具體的班級管理中，通過加強學習管理、增進與學生的溝通交流及組織班級集體活動的方式，使學生的科學精神素養、健康生活素養、責任擔當素養得到有效發展，提升學生的基礎素質以及就業競爭力。以下就結合具體的管理情況分別進行介紹。

一、進行有效的學習管理提升學生的科學精神素養

科學精神素養是學生核心素養文化基礎層面的重要組成部分，科學精神主要是指學生在學習過程中，學習、理解、運用科學知識與技能所形成的價值標準、思維方式和行為表現，具體可以分為理性思維、批判質疑、勇于探究等要點。我們在班級管理過程中，根據職業院校的辦學特點，對學生進行有效的學習管理，用以提升學生的科學精神素養。

例如，我們結合中職學校的職業化辦學特點，對學生的專業課程進行有效的管理，首先確保學生專業課程的出勤率，減少學生缺勤現象，使學生能夠更加自覺、自主地進行專業課程學習。之后我們與專業課程老師密切溝通，在專業課程中加入專業技能比賽等教學內容，以此提升學生的專業課程學習興趣。我們還協助專業課程老師創新教學方法，在教學中展開探究學習活動，以此發展學生勇于探究的精神。最后，我們通過職業生涯規劃教育的方式，為學生強化專業意識、為學生樹立職業理想，使學生對自身的職業發展道路更加明確，培養學生濃厚的敬業精神。學生在敬業精神的指引下能夠更加認真地進行專業課程學習，有效促進學生取得學習進步。

二、增進與學生的溝通交流提升學生的健康生活素養

健康生活素養是學生的身心健康、自我意識、人生規劃的集中體現，具體可以分為珍愛生命、健全人格、自我管理等要點。健康生活素養是學生在自主發展過程中的物質基礎，會對學生的終身健康發展產生深遠的影響。為了提升學生的健康生活素養，我們在班級管理工作中不斷增進與學生的溝通交流，使學生獲得了良好的發展。

例如，我們在對學生進行心理健康干預的過程中，認真觀察學生的心理健康現狀，與一些可能存在心理問題的學生進行及時的溝通交流，使他們排除了心理健康隱患，獲得了心理健康。我們還對一些經常犯錯誤的學生利用溝通的方式進行自我管理教育，利用談話及建議的方式，讓這些學生能夠學會把控自己，避免出現一些小問題，從而使他們提升了自我管理能力。而對全體學生來說，我們會利用各種不同的途徑，幫助學生進行人生規劃，讓學生能夠在潛移默化的教育中樹立人生理想，使他們能夠在追逐人生理想的過程中逐漸實現自我價值。

三、組織班集體活動提升學生的責任擔當素養

責任擔當素養主要指學生在對待社會、國家、國際問題中，利用正確的情感態度指引正確的行為，可以分為社會責任、國家認同、國際理解等要點。我們在班級管理中為了培養和提升學生的責任擔當素養，以組織學生展開主題班會、班集體學習活動等形式對學生進行教育，取得了良好的成果。

例如，我們組織的“立足專業領域，建設社會主義現代化強國”的主題班會，首先為學生介紹了我國在2020年基本建成小康社會，2035年基本實現社會主義現代化，2050年建成社會主義現代化強國的階段目標。之后讓學生分別根據自己的情況，針對如何立足于自身專業為建設社會主義現代化強國作出貢獻進行發言。學生根據專業特點，表達了自己作為一名社會主義建設者，參與建設社會主義現代化強國的美好心愿，體現出了學生對國家的認同和勇于承擔社會責任的精神。這樣的主題班會使學生明確了職業人才在祖國發展建設中的重要性，發展了自身的職業自豪感，有效提升了學生的責任擔當素養。

總而言之，在提升學生核心素養的過程中，班級管理發揮著至關重要的作用。我們在班級管理之時，根據職業院校的辦學特點以及學生的實際發展需求，重點提升學生的科學精神、健康生活、責任擔當素養，使我們的學生具備終身發展的必備品格與就業需求的關鍵能力，真正成為高素質專業技能型人才。

參考文獻：

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