傳統(tǒng)人文文化在高校教育中的回歸與創(chuàng)新研究的重要性

彭紹章

[摘 要] 中國(guó)有著非常悠久的歷史和深厚的歷史文化，傳統(tǒng)人文文化是中國(guó)文化的重要組成，然而由于現(xiàn)階段社會(huì)環(huán)境日益復(fù)雜，西方文化不斷入侵我國(guó)，這就使傳統(tǒng)的人文文化發(fā)展不可避免地遭遇了巨大的沖擊。高校學(xué)生作為我國(guó)的社會(huì)主義接班人，肩負(fù)著發(fā)展我國(guó)社會(huì)、傳承我國(guó)傳統(tǒng)人文文化的艱巨使命。因此，在高校教育過(guò)程中融入傳統(tǒng)人文文化教育，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)重要且必要。就此展開(kāi)討論，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)人員提供借鑒。

[關(guān) 鍵 詞] 高校教育；傳統(tǒng)人文文化；發(fā)展

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）13-0282-01

經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展不僅推動(dòng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也使中西方人民交往日益頻繁。在交往的過(guò)程中，中西方文化不斷碰撞，我國(guó)傳統(tǒng)的人文文化發(fā)展因而遭遇挑戰(zhàn)。現(xiàn)階段，大學(xué)生缺乏人文文化素養(yǎng)問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)人文文化傳承陷入困境。高校教育應(yīng)當(dāng)及時(shí)反思，高校教育中的傳統(tǒng)人文文化的回歸與創(chuàng)新已成“當(dāng)務(wù)之急”。

一、在高校教育中號(hào)召傳統(tǒng)人文文化回歸創(chuàng)新的重要性

（一）有益于促進(jìn)和諧社會(huì)構(gòu)建

社會(huì)主義和諧社會(huì)構(gòu)建是當(dāng)前階段我國(guó)社會(huì)發(fā)展的重要任務(wù)，在社會(huì)主義和諧社會(huì)構(gòu)建背景之下，家、國(guó)、民族成為命運(yùn)的共同體，只有保證了國(guó)家的利益和民族的利益，個(gè)人的利益才能夠保全。傳統(tǒng)人文文化之中包含了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化思想，能夠提高高校學(xué)生的民族認(rèn)同感、責(zé)任感，提高學(xué)生的人文素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，于社會(huì)主義和諧社會(huì)構(gòu)建亦能夠產(chǎn)生非常積極的作用。

（二）有益于解決當(dāng)前高校學(xué)生人文素質(zhì)缺失問(wèn)題

在中西方文化交流碰撞的過(guò)程中，西方文化不斷向我國(guó)傳統(tǒng)文化滲透，優(yōu)秀的西方文化能夠有效提高我國(guó)高校學(xué)生的思想素質(zhì)，但西方文化之中也還包藏著很多不良的文化思想。大學(xué)生思想活躍，但社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，是非辨識(shí)能力不強(qiáng)，在面對(duì)西方文化時(shí)極容易出現(xiàn)“盲目接收”問(wèn)題，不良的西方文化會(huì)影響大學(xué)生的思想，影響大學(xué)生的正確三觀，進(jìn)而影響大學(xué)生的健康發(fā)展。人文文化教育能夠用中國(guó)傳統(tǒng)文化之中的經(jīng)典提高大學(xué)生的道德，端正大學(xué)生的三觀，使大學(xué)生團(tuán)體更具凝聚力，在潛移默化中熏陶大學(xué)生，彌補(bǔ)其人文修養(yǎng)不足問(wèn)題，幫助大學(xué)生形成正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、道德標(biāo)準(zhǔn)，提高大學(xué)生的內(nèi)在氣質(zhì)、人生態(tài)度、審美情趣等。

（三）有益于推進(jìn)高校教育工作改革發(fā)展

應(yīng)試教育手段是我國(guó)教育的基本思路，在傳統(tǒng)教育培養(yǎng)理念之下，人才的選拔以考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)。部分人不想花費(fèi)較多的時(shí)間和精力，但卻對(duì)獲得較好成績(jī)比較執(zhí)著，這就使教育不文明現(xiàn)象層出不窮，以考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)選拔出的優(yōu)秀人才不僅不是優(yōu)質(zhì)的人才，甚至還在道德、思想等方面存在問(wèn)題，人才培養(yǎng)的效果難以契合高校教育目標(biāo)，高校教育的效果因而差強(qiáng)人意。人文文化教育能夠幫助學(xué)生了解“人的本質(zhì)特征”，能夠幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，更好地發(fā)展自身優(yōu)勢(shì)，而不會(huì)再為了取得較好的成績(jī)“不擇手段”，學(xué)生的人文素質(zhì)得以提高，綜合素質(zhì)得以發(fā)展，不僅有益于促進(jìn)高校教育工作改革，更利于高校教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（四）有益于傳承、發(fā)展中國(guó)傳統(tǒng)人文文化

中國(guó)傳統(tǒng)人文文化中包含了不同時(shí)代下我國(guó)人民優(yōu)秀的文化，是我國(guó)人民智慧的結(jié)晶，更是推動(dòng)我國(guó)歷史發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)人文文化需要傳承發(fā)展，大學(xué)生作為我國(guó)社會(huì)主義接班人，對(duì)之有著不可推卸的責(zé)任。在高校教育中開(kāi)展人文文化教育能夠幫助學(xué)生了解中國(guó)經(jīng)典，提高大學(xué)生的漢語(yǔ)水平，了解我國(guó)文化歷史的發(fā)展，進(jìn)而為推動(dòng)我國(guó)傳統(tǒng)人文文化發(fā)展，發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)人文文化創(chuàng)造良好條件。

二、高校教育中傳統(tǒng)人文文化的回歸創(chuàng)新的策略

在高校教育中進(jìn)行傳統(tǒng)人文文化教育的方法比較多樣，但在此項(xiàng)工作落實(shí)過(guò)程中，教育者及高校是主要責(zé)任人。因此，教育者應(yīng)基于自身教育的實(shí)際情況，合理開(kāi)展人文文化滲透教學(xué)；學(xué)校方面應(yīng)積極配合，并為教育者落實(shí)相關(guān)教育活動(dòng)創(chuàng)造便利。例如，教育者可以在德育教育過(guò)程中大力宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化思想，并積極與學(xué)校方面溝通，共同組織、開(kāi)展各類與傳統(tǒng)人文文化相關(guān)的校園活動(dòng)（經(jīng)典閱讀活動(dòng)、文化藝術(shù)節(jié)、知識(shí)競(jìng)賽等），幫助大學(xué)生了解傳統(tǒng)人文文化內(nèi)涵，在提高其人文素養(yǎng)的同時(shí)，促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展。

綜上所述，中國(guó)傳統(tǒng)文化在高校教育中發(fā)揮著巨大的作用，不僅可以提高學(xué)生的人文科學(xué)精神、提高學(xué)生的民族認(rèn)同感，還能夠提高學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的道德情操。強(qiáng)化高校教育中的傳統(tǒng)人文文化教育重要且必要，教育者需要基于自身的實(shí)際情況合理開(kāi)展教學(xué)工作，但需要注意的是，人文文化教育培養(yǎng)的效果并不能在一朝一夕之間顯露，教育者要有“打持久戰(zhàn)”的心理準(zhǔn)備，要不斷鉆研、優(yōu)化傳統(tǒng)人文文化教育，如此才能夠發(fā)揮高校傳統(tǒng)人文文化教育的作用，促使傳統(tǒng)人文文化教育事業(yè)良性發(fā)展。

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