淺談大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及對策分析

宋瓊 李雪民

[摘 要] 以大連理工大學城市學院“簡愛樂活”大學生創(chuàng)業(yè)項目為研究對象，簡述當今大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，從政府和高校合力優(yōu)化人才培養(yǎng)、社會創(chuàng)造機遇兩大方面對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進行調(diào)查，找出現(xiàn)階段存在的問題，分析原因，提出解決策略。

[關(guān) 鍵 詞] 大學生；創(chuàng)業(yè)；策略

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0237-01

當前，我國面臨外部經(jīng)濟環(huán)境趨緊，國內(nèi)經(jīng)濟回暖緩慢，就業(yè)崗位短時間內(nèi)難以實現(xiàn)較大幅度增長，就業(yè)形勢嚴峻，壓力巨大，大學生就業(yè)問題已成為社會備受熱議的話題之一，為此需要政府和高校合力優(yōu)化人才培養(yǎng)。大學生就業(yè)難有很多原因，缺乏一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力就是其中之一。大學生自主創(chuàng)業(yè)是解決大學生就業(yè)的途徑之一，鼓勵和幫助大學生創(chuàng)業(yè)和提升大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力不僅能有效緩解當前大學生所面臨的就業(yè)難的問題，還能使學生從求職者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)業(yè)者，從而創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。本文著重論述了當前大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀、創(chuàng)業(yè)難的原因以及解決對策。

一、我國大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

隨著全國各地高校擴招及教育水平的不斷提高，我國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，就業(yè)單位紛紛出現(xiàn)飽和狀態(tài)，大學生就業(yè)變得越來越困難。就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)是民生之源，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)是引導大學生走出就業(yè)“死胡同”、減輕社會負擔的重要渠道。雖然現(xiàn)今大學生創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但由于創(chuàng)業(yè)意識和思維比較淡薄，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、資金、技術(shù)、資源還很匱乏。此外，還有一部分應屆畢業(yè)生由于就業(yè)難而被迫選擇創(chuàng)業(yè)，從而導致大學生創(chuàng)業(yè)成功率較低。對大學生創(chuàng)業(yè)，國家持有支持和鼓勵的態(tài)度并在《2014年國家鼓勵普通高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)政策公告》中指出：“高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)可以享受下列政策：放寬市場準入條件；享受資金扶持政策；實行稅費減免優(yōu)惠；提供培訓指導服務。”在不久的未來，大學生創(chuàng)業(yè)將有可能成為大學生就業(yè)的常規(guī)途徑，但大學生創(chuàng)業(yè)目前仍然存在各種問題和困難亟待解決。

二、我國大學生創(chuàng)業(yè)難的原因

（一）大學生缺乏自主創(chuàng)業(yè)意識

大部分大學生從小受傳統(tǒng)教育影響，對自己的人生規(guī)劃形成了固定思維模式，有的希望自己長大后能成為一名醫(yī)生、教師、公務員、外企白領(lǐng)等，擁有一份穩(wěn)定的工作，而創(chuàng)業(yè)則像是天方夜譚，與自己不會有任何關(guān)系。在這種思維模式的影響下，很大一部分應屆畢業(yè)生會放棄考慮自主創(chuàng)業(yè)，而是選擇在人山人海、人才濟濟的招聘市場中“廝殺”。

（二）高校創(chuàng)業(yè)教育不夠成熟

我國高校創(chuàng)業(yè)教育至今走過的歷程雖有十余年，但無論從高校創(chuàng)業(yè)教育的普及化還是從大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實際現(xiàn)狀來看，我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍然處在起步階段，并沒有形成系統(tǒng)的大學生創(chuàng)業(yè)教育模式，對創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)知識的傳授仍比較欠缺。學生對創(chuàng)業(yè)概念模糊，沒有經(jīng)過專業(yè)的創(chuàng)業(yè)知識的啟發(fā)和指導，感覺無從下手；有些學生的創(chuàng)業(yè)想法比較單純，問題考慮不全面，實際操作難度大。

（三）創(chuàng)業(yè)資金匱乏，服務政策不夠完善

對大多數(shù)的大學生而言，學費和生活費已經(jīng)給家庭經(jīng)濟帶來了壓力，而學生畢業(yè)之后不能馬上賺錢，還要繼續(xù)創(chuàng)業(yè)，一些家長不能接受，并且頻頻出現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)失敗的事件，致使一些有創(chuàng)業(yè)想法的學生望而卻步。此外，大學生創(chuàng)業(yè)申請手續(xù)復雜、門檻高、周期長也是大學生顧慮的問題。而且有些政府職能部門服務意識較淡薄，一些工作人員辦事缺乏積極性和靈活性，致使大學生在申請手續(xù)階段就遇到障礙，導致失敗。

三、大學生創(chuàng)業(yè)對策建議

（一）政府和高校合力優(yōu)化人才培養(yǎng)，加強自主創(chuàng)業(yè)教育指導

學校應將創(chuàng)業(yè)實踐培養(yǎng)課安排到大學生的課程體系中，選聘專門從事創(chuàng)業(yè)指導的專業(yè)教師。注重培養(yǎng)大學生的自主創(chuàng)業(yè)意識。對大學生在創(chuàng)業(yè)中遇到的困難應當耐心地給予專業(yè)建議和指導，鼓勵大學生戰(zhàn)勝種種創(chuàng)業(yè)困難。

（二）國家政府和高校為大學生創(chuàng)業(yè)提供更多機遇和優(yōu)惠政策

很多大學生抱有創(chuàng)業(yè)理想、創(chuàng)業(yè)計劃，卻缺少一個機遇。遼寧省為鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，組織全省高校申報遼寧省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目，每年都批準一批有創(chuàng)意、可操作、大學生可以進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬的訓練，政府和學校對申請成功的創(chuàng)業(yè)團隊投以資助資金。與此同時，國家應適當調(diào)整相關(guān)政策，為大學生創(chuàng)業(yè)提供便捷服務。

（三）加大大學生自主創(chuàng)業(yè)宣傳力度

充分發(fā)揮網(wǎng)絡媒體作用，為大學生提供創(chuàng)業(yè)咨詢服務，讓更多大學生通過便利的網(wǎng)絡了解創(chuàng)業(yè)政策及相關(guān)內(nèi)容。同時可以通過舉辦“大學生創(chuàng)業(yè)比賽”“省大創(chuàng)項目”等活動，給大學生提供更多的創(chuàng)業(yè)模擬和實踐機會。

總而言之，鼓勵和幫助大學生創(chuàng)業(yè)，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得以提升，不僅能有效緩解當前大學生面臨的就業(yè)難問題，還能促進社會穩(wěn)定、和諧地發(fā)展。就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)是民生之源，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，引導大學生走向社會，是高校和政府的共同目標。

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