從就業角度看貧困大學生心理問題及干預措施

原苗 李晶 邢冬梅

[摘 要] 大學生就業難已經成為一個全社會關注的熱點話題。貧困大學生作為大學校園中較為弱勢的群體，面對嚴峻的就業壓力，有可能出現極度焦慮、悲觀、郁悶等負面情緒，進而影響其心理健康。高校要從提高人才培養質量、提升學生就業競爭力、做好貧困生就業壓力疏導工作等方面加強貧困生的心理疏導工作。

[關 鍵 詞] 貧困大學生；心理問題；干預措施；就業壓力

[中圖分類號] G448 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0207-01

隨著中國社會發展進入轉型時期和高校畢業生年年屢創新高，大學生的就業情況日趨嚴峻，“畢業就失業”逐漸成為一個社會熱點問題，貧困生作為大學生中的弱勢群體，他們在就業時面臨更大的心理壓力，關注貧困生的就業壓力，及時做好心理干預，是擺在每個高校學生工作者面前必須重視的問題。

一、貧困大學生就業時產生的主要心理問題

自21世紀起，中國高校畢業生人數屢創新高，電視、媒體每年都在強調“關注大學生就業、創業”的相關問題。高校畢業生的就業問題已然成為當前社會的熱點問題。在龐大的學生就業大軍中，作為弱勢群體的貧困大學生，面臨嚴峻的就業形勢，會比普通大學生表現得更為焦慮和悲觀，甚至對社會和自己的父母產生怨恨心理，嚴重者有可能導致心理扭曲甚至心理病態。

首先，面對嚴峻的就業形勢，絕大部分貧困生表現為情緒異常焦慮。主要表現為面對“就業有可能就失業”的嚴峻就業形勢，大部分貧困生內心苦悶，對未來充滿了擔憂，由于缺乏必要的社會關系支撐和心理疏導，部分貧困畢業生甚至有可能從焦慮情緒發展到心理狀態異常，出現軀體癥狀：失眠、心神不寧、坐立不安，嚴重者可能發展為心理障礙。

其次，悲觀情緒蔓延。本來貧困大學生的心理壓力就遠遠大于非貧困生，經濟上的捉襟見肘讓他們心理上存在著自尊與自卑并存、焦慮與抑郁共存、自我封閉與自我防御并存等問題。面對沉重的就業壓力，他們有些人在擇業的過程中既有對未來美好生活的憧憬，又有繼續學習深造的意愿，但迫于生活的壓力，不得不選擇“先就業再擇業”，貧困大學生的內心苦悶、壓抑或者悲觀的負面情緒若缺乏及時有效的疏導，又沒有緩解壓力的正確方式，將會產生行為上的退縮，消極的心理暗示較多，在找工作過程中表現為缺乏自信、怨天尤人、自暴自棄，更有甚者有可能產生嚴重的心理障礙。

最后，貧困大學生面對找工作中遭遇的挫折，容易產生較多的負面情緒。貧困大學生最突出的心理健康問題是自尊與自卑并存，其自卑心正是在現實狀況與強烈的自尊心碰撞中產生的。由于經濟上、生活上的壓力以及少年老成的生活閱歷，絕大部分的貧困大學生在學習、生活、交友等方面本就比普通大學生要更加多思、多慮，在找工作的過程中遇到社會不公、貧富差距懸殊時，有可能產生心理失衡，自尊心變得異常脆弱和敏感，同時對國家、社會產生失望情緒，若得不到及時的疏導和排解，即有可能產生嚴重的心理問題。

二、貧困大學生就業心理問題的干預

做好大學生的就業工作是關系到國計民生的大事。做好貧困大學生的就業心理疏導工作，幫助貧困生順利就業，是高校學生工作者必須高度重視的。

首先，高校應當健全畢業生就業機制，通過建立招生、就業聯動機制，以科學發展觀為指導，以市場需求為目標調整人才培養目標，以提升就業率和就業質量為落腳點，在深入調研市場的基礎上對市場需求做出科學的預測，并以此為調整學校專業設置、人才培養目標、做好師資隊伍建設等改革的依據。人才培養的質量提高了，學生的就業競爭力增強了，學生的就業壓力自然也就減少了。

其次，重點關注貧困生的心理健康教育引導工作。從心理咨詢的角度做好貧困大學生的就業心理疏導工作。心理咨詢的工作重點是排查有心理問題的大學生，針對就業過程中貧困學生出現的焦慮、悲觀、自暴自棄等負面情緒，要做好及時的疏導排解工作。心理咨詢室還可以通過開通熱線電話、提供網絡在線咨詢平臺等方式，為貧困生提供一條傾訴心聲、排解困擾的渠道。學校還可以通過舉辦講座、開展抗挫能力訓練等方式，提高貧困生的心理韌性。

最后，建立專業的生涯規劃指導。生涯規劃不等同于就業指導，生涯規劃包括了學業生涯規劃和職業生涯規劃，貫穿大學四年，要求高校在大一時做好新生的入學教育，引導學生學會認識自己、了解自己，了解所學專業的就業前景；大二做好學生的生涯規劃教育，讓學生在正確了解自身能力，清楚自身特長的基礎上，結合社會和市場的需求做好生涯規劃；大三、大四開設系統的就業創業教育課程，同時注意在系統講解的基礎上，結合學生的需求采用因材施教的原則，提供有針對性的幫助。一個好的生涯規劃課程體系能幫助學生正確認識自我、找準定位、提升能力、提升自信，最終幫助學生順利就業，這是做好貧困大學生就業心理疏導的治本之道。

三、結語

隨著我國高等教育的逐年大眾化，高校招生規模日益擴大，萬人大學越來越多，貧困生人數也逐漸增多。貧困生的心理健康問題一直是高校學生工作中重點關注的問題。貧困大學生作為大學校園中的弱勢群體，面對嚴峻的就業形勢，需要高校從提高人才培養質量、提升學生就業競爭力、做好貧困生就業壓力疏導工作等方面，加強貧困生的心理疏導工作。

參考文獻：

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