高職院校學生頂崗實習管理體制研究

黨龍鳳

[摘 要] 高職院校的頂崗實習是為了提升學生的綜合和職業能力，其主要以就業為目標，但現階段我國各大高職院校在頂崗實習管理上存在一些問題，導致高職學生的頂崗實習效果不佳，基于以上觀點，對現階段高職院校頂崗實習管理問題進行分析，提出高職院校頂崗實習管理模式的新路徑，以此來提升高職學生的實習效果，使高職學生在頂崗實習中能夠學習到更多的工作經驗，從而快速發展，為我國作出貢獻。

[關 鍵 詞] 高職院校；學生；頂崗實習

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0161-01

在高職院校的教育中，頂崗實習是重要的組成部分，頂崗實習能夠體現出高職院校的特征，其主要特點是主體管理多元化、實習地點多樣化、實習內容豐富，頂崗實習由企業、高職院校和高職學生共同組成，能夠有效提升高職學生的職業能力、實踐能力和創業能力，因此高職院校應該加強對頂崗實習的管理，保證高職學生能夠有效提升自身的職業能力和職業素養，在未來正式工作時能夠減少錯誤的發生。

一、現階段高職院校頂崗實習管理問題

（一）高職院校對頂崗實習監管力度不夠

現階段的大部分高職院校在學生的頂崗實習制度建立并不完善，對學生的頂崗實習質量未曾進行監管，對帶教教師未曾進行有效的指導。在實習過程中，普遍是一個帶教教師帶領二十名左右的實習學生，因此監管力度不夠。而學生在實習過程中對自身管理放松，難以培養職業能力和職業素養，不利于高職學生未來的發展，同時企業對頂崗實習學生的能力易產生懷疑，從而影響企業與高職院校的合作。

（二）帶教教師實踐經驗不足

在高職學生頂崗實習過程中，帶教教師要擁有本專業的相關實際經驗，專業理論知識也要非常扎實，從而能夠對高職學生進行有效的指導。但現階段的大部分高職院校的帶教教師沒有實際的工作經驗，很多教師都是剛畢業就進入學校帶教，對企業的生產過程并不了解，因此難以解答學生在實習過程中遇到的問題，不能夠給予學生有意義的幫助和教導，嚴重影響了高職學生頂崗實習的效果。

二、高職院校頂崗實習管理模式的新路徑

（一）高職院校與企業合作教學

高職院校在選擇實習企業時，要注重企業的發展，要選擇技術先進的企業進行頂崗實習，能夠使高職學生更多地接觸先進的技術，在實習的同時能夠學習到更多的先進工藝，有效提升學生的專業技能，同時要求企業與高職院校一同對高職學生進行指導教育，高職院校負責教導學生的專業理論知識，企業教師負責幫助學生將理論知識運用到實際工作中，以此來促進企業與高職院校的合作，同時還能夠培養學生的職業綜合能力，有效提升專業能力。

（二）提高頂崗實習帶教教師的專業素養

在頂崗實習過程中，帶教教師的專業能力和實踐經驗會影響高職學生的實習效果，因此高職院校在與企業進行合作時，應該邀請企業中的專業人士對帶教教師進行培訓，使帶教教師能夠深入了解企業的運營模式，同時能夠將自身扎實的專業理論知識與企業實際工作進行融合，以此來提升自身的能力，同時對學生在實習過程中出現的問題進行有效解答，能夠為學生制定實習計劃，使其在實習時少走彎路，有效積累實習經驗，在未來的工作中成為優秀的人才，因此高職院校要加強對帶教教師專業素養的培養，以此來提升學生的實習效果。

（三）建立健全的頂崗實習管理制度

對頂崗實習制度進行完善，要根據實習崗位的不同建立不同的管理制度，企業對實習生的要求要表述清楚，并將其加入管理制度中，能夠有效規范學生，使其在實習期間學習到更多的技術，完善自身的同時能夠有效積累經驗，以此來確保頂崗實習的效果。

綜上所述，頂崗實習能夠有效提升學生的職業能力，使學生在未來的工作中擁有豐富的工作經驗，因此對高職院校的頂崗實習管理制度進行完善，以此來幫助學生進行有效的實習，從而能夠提升高職院校對人才的培養水平。

參考文獻：

[1]吳靜.高職院校學生頂崗實習管理模式研究與實踐：以城市軌道交通運營管理專業為例[J].科學大眾（科學教育），2017（8）：168-169，220.

[2]巴世光，古光甫.高職院校實施頂崗實習過程管理的實踐：以天津職業大學學生頂崗實習管理為例[J].職業技術教育，2012，33（17）：44-46.