論國內職業院校推行現代學徒制的困境與應對之策

黃麗麗

[摘 要] 如今，作為一種新型職業教育模式，現代學徒制已經成為我國職業院校人才培養模式的一種新探索。但由于種種原因，現代學徒制在職業院校推行進程中阻礙重重。鑒于此，結合當前職業院校推行現代學徒制的困境展開了探討，并提出了相應的對策，以推進職業院校現代學徒制的健康、穩定發展。

[關 鍵 詞] 職業院校；現代學徒制；困境；對策

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0084-01

所謂現代學徒制，指的是以言傳身教作為基本的技能傳授模式，同時融入現代化職業教育方式、方法，實現工作、學習的有機結合，企業培訓與院校教育的相互融合，以便在提升學生理論知識與職業技能的同時，幫助其積累工作實踐經驗，培養其職業素質，以更好地滿足企業要求。現代學徒制是我國職業院校改革進程中的重要舉措，其有助于深化產教融合，促進知行合一，提升技能型人才培養，因而備受推崇，雖然推行過程取得了一定成效，但仍有諸多問題亟待解決。

一、職業院校推行現代學徒制的困境分析

當前，不少職業院校開始全面推行現代學徒制，也取得了極大的成效，不僅深化了校企合作，培養了大批技能型人才，解決了就業方面的供求矛盾，還極大地緩解了國內人才供給方面結構的失衡。但應注意的是，在職業院校全面推行現代學徒制，仍有部分問題有待解決。首先，政府和職業院校對現代學徒制的推行抱著極大的熱情。政府推出的各種政策、措施為現代學徒制的推行提供了莫大的支持。職業院校也期待加強與企業的合作，提升人才培養質量，但由于學徒培養教學標準仍有待統一，加上各種教學條件、措施不完善，不利于現代學徒制的高效運行。其次，當前政府、職業院校、企業三者還未制訂一個標準的可信承諾制度，因而很多企業擔心重金培養的學徒被挖走，因而在推行現代學徒制時，企業積極性不足。再次，國外有關現代學徒制已經構建了系統、完善的法律法規體系，但國內仍處在發展期。最后，“雙師”隊伍建設有待加強。當前，企業、院校“雙師”師資力量不足，理論知識學習由院校集體授課，效果頗佳，但企業導師不足，實訓期間很多企業一個師傅帶多個學徒，因而有待補充。

二、職業院校推行現代學徒制的對策分析

（一）促進試點推行，逐步完善培養措施

職業院校應加快轉變自身能力，爭取企業的合作，聯合企業逐步搭建起供給引導型學徒制模式，促進職業院校推行試點，逐步提升企業參與度，建立起較為全面、完善的學徒培養標準，制訂現代學徒制的校企合作、工學結合的培養方案，重構以工作過程為基礎的專業課程體系，如此，現代學徒制才有可能推行成功。

（二）結合多方利益，構建利益驅動機制

切忌一味利用社會責任“綁架”企業，這難以收到良好的效果。還應進一步深化“校企合作”原則，院校應以企業贏為先，合作中應立足于企業視角，做到憂企業所憂，急企業所急。由院校、企業、學生簽訂三方協議，明確各自的權益，構建利益驅動機制，使企業免除后顧之憂，積極地投入人才培養中來。

（三）借鑒優秀經驗，完善有關法律法規

對政府而言，應在學習、借鑒國內外優秀經驗的基礎上，加快完善法律法規。應補充、完善《職業教育法》，就深化校企合作、現代學徒制培訓條例等加以規定，確立“現代學徒制”的法律地位，明確企業教學方面的主體地位，對院校、企業、學生等各方的權、責、利關系加以劃分，提升各利益相關者的參與熱情。同時，明確學徒的法律身份，保障其既得利益，解決企業員工的學籍、戶籍問題，避免學徒雙重身份可能引發的問題。

（四）構建導師優化機制，促進“雙師”隊伍建設

一方面，加快構建企業導師優化機制，促進企業師資隊伍建設。選拔優秀的企業導師，并予以培訓，定期組織其深入院校開展師資素質培訓，提升其教學能力。另一方面，明確企業導師職責、任務的同時，還應制訂完善的考核標準、獎懲制度，增強激勵效果，吸納更多優秀員工參與教學工作。對院校教師而言，也應加強內部培養，委派骨干教師深入企業一線實習，學習前沿知識、技術，提升其工程實踐能力，更好地適應現代學徒制培養模式。

三、結束語

一言以蔽之，當前，國內職業院校現代學徒制的探索仍處于起步階段，為了促進現代學徒制的全面推行，需要政府、院校、企業三方的傾力配合，如此，現代學徒制在我國職業院校的推行過程中才能逐步走出困境、走向光明。

參考文獻：

[1]張啟富.我國高職教育試行現代學徒制的理論與實踐：以浙江工商職業技術學院“帶徒工程”為例[J].職業技術教育，2012，21（11）：55-58.

[2]秦建華，曹雨平.高職教育“三位一體”校企合作模式的探索與實踐[J].江蘇工業學院學報（社會科學版），2014，14（4）：122-123.