統計分析軟件應用課程教學研究與實踐

賴麗云　王亞齊

隨著信息時代的迅速發展，社會對統計學人才的需求在不斷增加，相應地，對于統計學人才的專業素質水平要求也越來越高，各大高校在培養優質統計學人才，抓緊社會需求和學習綜合素質的方向上不斷努力。統計分析軟件應用課程是統計學課程中一門關鍵的專業基礎課程，這門課程的優勢在于具有極強的實踐應用價值，能夠幫助學生學會如何應用信息時代下統計分析的最便捷工具，對今后的深入學習和工作實踐都具有關鍵性的作用。然而，在這門課程的教學過程中，在實際應用中和教學效果上依舊存在一些不足，本文將簡要針對統計分析軟件應用課程教學要求，結合課程教學實際進行分析，提出一定的教學改進意見。

一、引言

統計分析軟件課程這門課程主要教學目標是培養學生實際使用統計分析軟件的能力，學生能夠熟練掌握統計分析軟件，之后的深入分析應用就能更加得心應手，這門課程主要開設在統計學學生大學學習的中期，需要學生具有扎實的統計學理論基礎，再結合統計分析軟件的應用。對于統計分析軟件課程的實際教學，目前看來，存在的問題主要表現在學生實際上對統計分析軟件使用的熟練度和靈活度不夠，練習涉獵面較窄，另一方面缺乏與社會新型實際統計分析案例相結合，創新性不足。因此，在統計分析軟件課程的實際教學中，需要進一步改進。

二、統計分析軟件應用課程在實際教學中存在的問題簡述

1.首先是從課程本身教學設置方面來說，主要是統計分析軟件課程的學時安排普遍不夠，課程講解不夠全面系統。統計分析軟件應用這門課程一般是安排在學習中期來講，課程時間偏后，這時講授的課程內容就比較松散，很難顧及到全方面和系統化整理，在課程內容上，很多學校會直接采取縮減擴展內容的方式，因此在眾多統計分析軟件的介紹上，是一種很大的缺失，例如統計數據處理和分析上常用的SAS統計分析軟件教學中，有時會只講基礎模塊，其中深入的模塊則留給學生自主學習，而學生則很少有這樣積極的學習自主性，最終的教學學習效果還是偏向于基礎型，并且學校講解的統計分析軟件種類有時過于單一，學生可能只學習一到兩個統計分析軟件，例如EXCEL，SPSS等，因此課程學習內容的廣度和深度都不能很好的達到。其次是課程內容的更新和連接實際存在短板。整體來說，統計學是面向信息時代社會需要的學科，信息時代的分析發展速度在不斷加快，越來越多的新型統計分析軟件被不斷開發并投入使用，而統計分析軟件課程上教學的內容主要偏向于基礎類的統計分析軟件，時下較為流行的統計分析軟件學生可能很少接觸，這樣的教學很容易使學生囿于基礎的統計分析思維，學習興趣和創新性發展空間不足，這對于培養學生自身的統計分析思維和創新能力是一個局限。

2.教學方法的實踐不夠完善。首先是課程學習的理論實踐學習問題，在很多統計分析軟件的實際應用中，是需要結合扎實的統計分析理論基礎的，而在實際的軟件應用操作課程上，學生對于之前的統計分析理論了解的不夠透徹，就會出現機械性記住操作步驟而不明白其中的統計分析原理的情況，這樣的統計分析軟件應用時不具有靈活性的，一旦情況變通，學生就容易陷入迷茫，其次是實踐應用內容聯系實際問題，在統計分析軟件的實際教學之中，多采用學習的是書本上的案例，課本上有較為詳盡的步驟講解分析，對于實際的稍微復雜的案例往往分析的較少，這樣對于學生今后的工作上手還是存在一系列問題，實際的統計分析案例通常是復雜的，而學校教學的分析案例與之契合度較低，這是學生在統計分析軟件應用中的一大障礙。

三、統計分析軟件應用教學改進

1.首先是改變教學方式，讓學生形成全面系統的統計分析軟件應用知識和靈活的實際操作能力，傳統課程教學中，主要分為課堂理論課程和實踐操作課程，統計分析軟件應用這門課程主要采取操作實踐課較多，講授理論知識跟進的形式，為更好的處理理論知識和實踐知識相結合，教學過程中應該多多突出理論知識和實踐知識的結合原理講解，讓學生在知道如何操作的情況下還知道為何這樣操作，以便于學生形成完整的具有邏輯鏈的知識了解，這樣的教學對于學生今后自主研發統計分析軟件，創新應用方式都會有很大幫助。同時老師在教學中可以多結合當前流行的統計分析軟件，結合實際案例，帶學生們多多參與實際的統計數據分析，這樣有利于學生增加參與其中的獲得感和成就感。

2.其次在于教師對于這門課程的教學形式可以采用多樣，例如突出學生自主學習為主體，在課堂上著重檢驗學生的學習成果，小組成員課前做好分工，收集資料和PPT演示，再在講臺上展示小組學習成果，小組制還可以使學生們互相幫助互相學習，這樣的課堂學習形式可以激發學生自主的學習興趣或是學習動力，加深學生們對軟件分析應用的印象。同時老師鼓勵學生采用不同的統計軟件應用方法，提高學習問題的開放性，能夠很大限度的放寬學生的學習思路，使學生對于統計分析軟件的應用操作更加靈活深入。

3.利用網絡學習平臺讓學生的應用貼近每個學生的學習需求，同時加強考核程度。在這門課程的深入學習之中，每個學生的學習思路和學習程度都不盡相同，因此利用網絡學習平臺可以針對學生自己平時掌握的不夠熟練的操作重新練習，以此來加深學生學習的扎實度，在每次學到新的應用操作時，網絡學習平臺會自動復習之前的內容，每個學生都能得到根據自己情況定制的學習方案，這有利于學生最終的掌握程度提升。其次在于網絡學習平臺的考核更加嚴格，學生的操作不能有很多失誤，這有助于學生實際操作的嚴謹度不斷增加。

四、結語

統計分析軟件應用在統計學專業的教學中是非常重要的，該門課程注重學生對統計學的實際應用，對統計方法原理的掌握， 因此在統計分析軟件應用課程教學的實踐中，必須深入把握理論與實踐的結合，保證學生統計分析能力的廣度和深度。（作者單位為南昌工學院）