高?！秶H市場營銷學》課程建設研究

李成成

隨著中國在世界經濟體系中地位的不斷提升，越來越多的企業開始開拓國際市場，對國際市場營銷人才的市場需求也在不斷增加。傳統的教學方式難以適應社會對高質量國際化視野的應用型國際市場營銷人才的需要。因此本文在已有的課程體系的基礎上對國際市場營銷學進行新的課程建設，完善課程體系。

一、《國際市場營銷學》課程的現狀及存在的問題

（一）課程現狀

《國際市場營銷學》是我校市場營銷專業和國際經濟與貿易專業的一門專業基礎課。這門課程自2008年以來在我校這兩個專業開設，已經開設十年，教學內容教學方式都在不斷創新和完善，教材選擇也在不斷與時俱進。自2015年起，一直采用中國人民大學出版社王曉東編著的的教材：《國際市場營銷》。目前這門課程主要采用板書的方式教學，部分視頻、案例等無法充分展示，考核形式為閉卷考試，缺乏相應的實踐環節。

（二）存在的主要問題

1.課程體系有待于進一步完善，缺乏自己相應的練習題和試題庫。由于該門課程自開課以來由不同的教師進行代課，直到近兩年代課教師才穩定下來，因此該課程案例庫、試題庫等有待進一步豐富，并且在教學過程中需要根據自身專業的實際情況修改。

2.多媒體資源緊張，教學方式有待豐富。這主要是因為硬件設施建設問題，學校多媒體教室資源有限。

3.考核方式單一，主要是平時成績和期末考試結合的考核方式，有待下一步將考核方式多元化，未來可以把實踐環節加入到該門課程的考核中。

4.該門課程的師資力量比較薄弱。真正長期從事該門課程授課任務的老師只有兩名，學生生源嚴重縮減導致無法吸引更多優秀的老師。

二、《國際市場營銷學》課程建設的主要內容

作為一門專業基礎課，針對當前存在的問題，在下一步課程建設中《國際市場營銷學》應重點進行以下幾個方面的改革：教學方法與手段改革、教學內容更新、實踐教學環節的設置與實施、教學團隊建設以及考核方式改革等方面。

（一）教學方法與手段改革

改變單一的課堂講授方式，教學中注重啟發式教學，注意對學生創新能力的培養，案例教學與項目教學同時并用，課堂講授、小組討論與課外調研交叉融合，課堂上采用電子教案與黑板板書相結合的方式，并根據課程內容的需要穿插一些動畫、聲音視頻，充分調動學生的學習積極性、主動性和創造性，發揮教師的引導作用。通過課堂討論、實地調研、角色模擬等手段的結合，推動學生走理論聯系實際的道路，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。

在教學手段上利用學校多媒體教室所擁有的臺式電腦、視頻展示臺、網絡平臺等現代化教學設備，充分運用案例和網絡資源來充實和豐富教學內容，并根據教學內容要求，編寫電子課件。

（二）教學內容更新

改變傳統的以理論發展脈絡為主導的課程內容結構，轉向以企業國際營銷活動規律為主線，依據國際營銷活動發展的邏輯思路和國際市場拓展的環節程序展開，強調系統性、邏輯性和完整性，突出實踐性與應用性，將課程全部內容分為五個部分即國際市場營銷學導論、國際市場營銷環境分析、國際市場營銷策略組合、國際市場營銷領域拓展與營銷方式創新、國際市場營銷活動管理，其中國際營銷領域拓展和創新部分是新增加內容，能夠更緊密地把握國際營銷學科發展的脈絡。

在教學內容的選擇和組織上，堅持以本學科的基礎理論、基本知識和基本技能為中心，注重對學科發展趨勢和知識創新的介紹。在教學重點的理解和把握上，不僅注重對學科基礎理論、基本知識和基本技能的介紹，而且強調理論對實踐的指導和實踐對理論的促進，通過課堂教學、案例教學和項目教學等多種手段的綜合運用，引導學生探討國際營銷理論與企業營銷實踐相結合的思路與方法，著重培養學生理論聯系實踐的能力以及發現問題、分析問題和解決問題的能力。在教學材料的編選和組織上，通過指定教材、建議參考書和自編輔助資料等多種形式，利用教師指定和學生自選、紙質材料和網上資源等多種途徑推動教材內容、課外知識和實踐案例等多種信息的交叉滲透和相互融合，形成多層次、多途徑、多形式的立體化知識體系。

（三）實踐教學環節的設置與實施

國際市場營銷學是一門實踐性很強的應用類學科，實踐性教學環節至關重要。該課程的實踐性教學設計由3個部分構成：

第一，案例教學。教師對案例分析課進行充分的設計，通過選擇不同國家、不同行業和不同類型企業國際營銷活動的具體事例，達到拓寬學生知識面的目的。通過案例分析，提高了學生分析問題，解決問題的能力，也培養了學生團隊合作精神。在某些案例中，加入錄像片播放，以使學生更直觀形象地把握案例內容。

第二，角色模擬。通過模擬企業國際營銷活動買賣雙方的活動，提高學生應對國際營銷知識的融會貫通能力。

第三，進行企業實踐。要求學生進入相關國際貿易的企業進行實習，在實習過程中了解企業國際營銷活動，做到理論與實踐相結合。

（四）團隊建設

國際市場營銷學課程團隊的教師希望引入具有高級職稱的教師，該類教師具有豐富的教學經驗，能夠指導年輕教師備課、教案的書寫和指導畢業設計，提高年輕教師的教學技能，也能夠給學生帶來國際市場營銷學的前沿研究動態。在后期教師隊伍建設中，我們將共同商討該課程相關問題，確保團隊教師都能夠對本課程有深入理解；同時，積極派教師進行外出學習與培訓，提升教師教學水平，更新教師知識體系。

（五）考核方式改革

本課程現有的考核包括平時活動考核和期末考試等形式。在學生成績的評定上，改變傳統的測量學生書本知識記憶程度的“復述式”考試，注重學生在教學活動過程中的積極性和創新性培養，將學生的課堂表現、作業質量和期末考試相結合，既有個人案例、期末考試等考核學生個人知識和能力的考核指標，又有小組案例、項目調研等測量學生團隊精神和合作能力的考量要求；既要求學生提交案例報告或調研報告等書面材料，又安排學生在課堂上報告案例分析或調研結果，進而培養學生文字表述和口頭表達的能力。在期末考試上，在試卷中加入部分實踐性試題強調對學生運用書本知識綜合分析或解決實際問題能力的考核。

三、《國際市場營銷學》課程建設的成果

進行《國際市場營銷學》課程建設最重要有一定的成果得以體現，具體表現在以下幾個方面：對現有的《國市場營銷學》教學大綱的進一步更新，符合不同專業學生的教學特色；制作并完成《國市場營銷學》教案，根據不同專業的教學特點各有側重點；制作并完成《國市場營銷學》多媒體電子課件PPT；搜集并完成《國市場營銷學》視頻教學資料建設；編寫并完成《國市場營銷學》配套習題庫建設；搜集并完成《國市場營銷學》案例庫建設；完成《國市場營銷學》部分重要章節內容視頻錄制；如果后期有條件可以爭取建設課程網站，開設網絡課程，讓學生在網絡上進行部分章節的學習，同時建設網絡習題庫，讓學生網上答題。

四、結語

國市場營銷學作為一門基礎課程，必須要有完備的課程資料，同時在教學過程中關注教學方法的使用，確保教學方法的作用得到真正的發揮，讓學生真正學有所長、學以致用。在課程建設過程中提升教師本身的教學水平，完成課程建設所必需的資料，改革該門課程最終的考核方式，使得本課程的整體質量得到提升。（作者單位為西安財經學院行知學院）

基金項目：1.西安財經學院行知學院2016年市場營銷特色專業建設項目（項目編號：TSZY201604）；

2.西安財經學院行知學院2017年校級優秀課程《國際市場營銷學》（項目編號：17YXKC04）。