新時(shí)期高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)理念的創(chuàng)建研究

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與教育改革的推進(jìn)，新時(shí)期背景下，學(xué)校財(cái)務(wù)管理教學(xué)任務(wù)變得繁重，對(duì)于高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)理念的創(chuàng)建需要從科學(xué)角度出發(fā)。基于此，本文以新時(shí)期高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)理念作為研究對(duì)象，分析傳統(tǒng)的高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)理念引發(fā)的問(wèn)題，結(jié)合問(wèn)題的產(chǎn)生分析原因，分別從教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化觀念、教學(xué)任務(wù)目標(biāo)導(dǎo)向等方面詳細(xì)闡述新時(shí)期高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)理念的科學(xué)創(chuàng)建，從而推動(dòng)教學(xué)改革，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。

一、引言

新時(shí)期高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)理念主要強(qiáng)調(diào)課程理論與方法的傳授，在新時(shí)期高校財(cái)務(wù)管理考核中，對(duì)于課程考核也更加傾向于能力測(cè)試。因此，為了緩解當(dāng)前的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，幫助學(xué)生畢業(yè)后更加積極地參與人才競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校內(nèi)教師在授課的時(shí)候要以理論和方法的傳授作為己任，幫助學(xué)生形成獨(dú)立思考的能力，主動(dòng)分析問(wèn)題，積極解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

二、傳統(tǒng)高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)理念引發(fā)的問(wèn)題

受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)理念引發(fā)的問(wèn)題具體如下：（1）傳統(tǒng)的教學(xué)方法過(guò)于陳舊，教師在授課的時(shí)候很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的限制，學(xué)生不得不在填鴨式教學(xué)模式下學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)模式導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理內(nèi)容的時(shí)候無(wú)法形成主動(dòng)的思維邏輯，沒(méi)有足夠的時(shí)間思考課堂信息，只是單純的回憶教師講解的內(nèi)容，被動(dòng)的學(xué)習(xí)模式不利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，對(duì)于財(cái)務(wù)管理的知識(shí)探索也停滯不前；（2）過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)手段過(guò)于單調(diào)，財(cái)務(wù)管理教學(xué)信息傳遞速度慢，信息量有限，雖然很多高校也會(huì)使用多媒體技術(shù)進(jìn)行財(cái)務(wù)管理教學(xué)，但是教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)多現(xiàn)代化教育技術(shù)的真正意義，沒(méi)有發(fā)揮技術(shù)的輔助作用，授課的時(shí)候依舊是傳統(tǒng)的模式，學(xué)生對(duì)于財(cái)務(wù)管理的學(xué)習(xí)依舊停留在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)階段；（3）傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理教學(xué)口徑過(guò)于呆板，長(zhǎng)時(shí)間教學(xué)下，無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)中，依舊使用統(tǒng)一的考試方法與評(píng)分方法，“一刀切”的教學(xué)模式無(wú)法提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，更無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)校的特色教學(xué)與素質(zhì)教育。

三、新時(shí)期高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)理念的科學(xué)創(chuàng)建

（一）實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化觀念

將教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理念深入到新時(shí)期高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)理念中，該理念最早是上個(gè)世紀(jì)八十年代提出來(lái)的，該理念借助系統(tǒng)工程的思想方法，運(yùn)用在現(xiàn)代化教學(xué)領(lǐng)域中，并取得良好的實(shí)踐效果。首先，新時(shí)期高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)理念中可以體現(xiàn)出創(chuàng)造性特點(diǎn)，要求財(cái)務(wù)管理教師運(yùn)用最優(yōu)化理論，重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，合理規(guī)劃教學(xué)任務(wù)，科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，利用多媒體軟件提高學(xué)生的理解能力；其次，新時(shí)期高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)理念中可以體現(xiàn)科學(xué)性特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論中能夠反映出人類對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的重視，在一定的社會(huì)條件約束下，人們會(huì)希望自己的工作效果達(dá)到最好，因此，財(cái)務(wù)管理教師也可以使用這種方式讓學(xué)生形成自我約束意識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，提高課堂效率；最后，新時(shí)期高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)理念具有完整性的特點(diǎn)，使用教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論進(jìn)行教學(xué)，將現(xiàn)代化教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式區(qū)別開(kāi)來(lái)，完整且明確的確定教學(xué)任務(wù)，規(guī)劃科學(xué)教學(xué)方案，組織財(cái)務(wù)管理教學(xué)教育過(guò)程，教師在教授的時(shí)候要與學(xué)生學(xué)習(xí)保持一致。

某學(xué)校財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師從區(qū)塊鏈的原理講起，用通俗易懂的語(yǔ)言，為大家簡(jiǎn)明扼要地介紹了區(qū)塊鏈的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，重點(diǎn)講解了區(qū)塊鏈的特點(diǎn)、功能及其在財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用。區(qū)塊鏈數(shù)字授權(quán)、分布執(zhí)行、智能合約、信息保證等功能，為企業(yè)大規(guī)模分散式交易、資金往來(lái)、價(jià)值管理等提供了廣闊的前景。最后，該教師跟2017級(jí)MBA 學(xué)員進(jìn)行了熱情互動(dòng)。學(xué)員們紛紛提出了他們所關(guān)心的問(wèn)題，教師熱情解答，為學(xué)生們答疑解惑。

（二）形成教學(xué)任務(wù)目標(biāo)導(dǎo)向

高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)理念的科學(xué)化可以激發(fā)教師的教學(xué)熱情，推動(dòng)更加豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步形成教學(xué)任務(wù)目標(biāo)導(dǎo)向，有利于高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)理念更好的落實(shí)。在這其中，教學(xué)方法、教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變是高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)理念改革的關(guān)鍵，建議高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)進(jìn)一步組織企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)、財(cái)務(wù)關(guān)系處理相結(jié)合，通過(guò)學(xué)校與企業(yè)之間的合作，實(shí)現(xiàn)高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)理念的落實(shí)。教師在教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)看待，為學(xué)生們明確講述企業(yè)的理財(cái)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展，并且在一定范圍內(nèi)的風(fēng)險(xiǎn)中幫助企業(yè)價(jià)值可以在最短時(shí)間里完成積累。教師幫助學(xué)生明確財(cái)務(wù)管理學(xué)習(xí)目的，按照該目的制定學(xué)習(xí)策略，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行具體的財(cái)務(wù)管理活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生前往企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐與學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)學(xué)科的認(rèn)識(shí)與理解，在實(shí)踐中提高自身實(shí)力，盡快掌握財(cái)務(wù)管理學(xué)的理論知識(shí)與分析方法，有利于學(xué)生畢業(yè)后更好的加入到人才競(jìng)爭(zhēng)中，形成自身競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，從人才中脫穎而出。

以云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)正加速向各個(gè)領(lǐng)域滲透，催生了以新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新商業(yè)范式為代表的新經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，如何應(yīng)對(duì)財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型對(duì)財(cái)務(wù)管理會(huì)計(jì)人員的需求變化成為院校關(guān)注的焦點(diǎn)。財(cái)務(wù)管理已由過(guò)去的單一學(xué)科，轉(zhuǎn)變?yōu)楦朴?jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)融合的復(fù)合型學(xué)科，因此，教師也要提升自身的專業(yè)素質(zhì)，豐富知識(shí)儲(chǔ)備量，提升專業(yè)知識(shí)應(yīng)用水平，以自身能力教育學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候順應(yīng)時(shí)代的潮流。

四、總結(jié)

總而言之，隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，為了提高學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力，新時(shí)期高校財(cái)務(wù)管理課程必須注重實(shí)踐能力的提高，掌握文獻(xiàn)檢索與資料收集的學(xué)習(xí)方法，提高調(diào)查與研究能力，了解財(cái)務(wù)管理學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)，從而提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高教師的課堂效率，營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。（作者單位為重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院）

作者簡(jiǎn)介：歐洳彤，女 ，漢，1989.11， 財(cái)務(wù)管理。