獨(dú)立院校財(cái)會(huì)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育中注冊會(huì)計(jì)師后備人才培養(yǎng)模式研究

韓磊 黃一琛

我國注冊會(huì)計(jì)師事業(yè)在20世紀(jì)80年代后得到恢復(fù)和發(fā)展。為了提升注冊會(huì)計(jì)師資格的教育水平，建立高質(zhì)量的后備人才隊(duì)伍，已經(jīng)有很多高校開設(shè)了注冊會(huì)計(jì)師專業(yè)。但大多數(shù)學(xué)校已然沿襲傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)模式，并未突出注冊會(huì)計(jì)師專業(yè)人才的職業(yè)化特點(diǎn)，這勢必影響財(cái)會(huì)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。獨(dú)立院校則結(jié)合注冊會(huì)計(jì)師應(yīng)具備的職業(yè)能力要求設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容和培養(yǎng)模式，打造結(jié)構(gòu)化且具有較強(qiáng)應(yīng)用能力的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)，保證財(cái)會(huì)類專業(yè)注冊會(huì)計(jì)師后備人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

一、注冊會(huì)計(jì)師的職業(yè)能力

注冊會(huì)計(jì)師需要具備的職業(yè)能力包括認(rèn)知能力、技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)習(xí)能力、人際溝通能力及組織和管理能力五類。這些能力可以通過普通教育、職業(yè)教育和實(shí)務(wù)經(jīng)歷等多種途徑培養(yǎng)和獲得，并通過終身學(xué)習(xí)不斷拓展。

（一）認(rèn)知能力是指注冊會(huì)計(jì)師認(rèn)識(shí)客觀事物并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，具體包括對經(jīng)濟(jì)信息進(jìn)行識(shí)別、分析和判斷的能力，進(jìn)行調(diào)查、研究、思考、質(zhì)疑及應(yīng)變的能力，識(shí)別和解決無既定模式問題的能力。

（二） 技術(shù)應(yīng)用能力是指注冊會(huì)計(jì)師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能在數(shù)理、信息技術(shù)、決策和風(fēng)險(xiǎn)分析、計(jì)量、報(bào)告及遵循法律法規(guī)等方面的能力。

（三） 學(xué)習(xí)能力是指注冊會(huì)計(jì)師觀察和參與新的體驗(yàn)，把新知識(shí)融入已有的知識(shí)，從而改變已有知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力。注冊會(huì)計(jì)師的學(xué)習(xí)能力包括自我管理能力、創(chuàng)造力、影響力、自學(xué)能力、預(yù)見和適應(yīng)變化的能力以及應(yīng)有的職業(yè)懷疑能力。……