“互聯網+”時代背景下高等院校大學生電子商務創業教學教育的研究

王婧婧 席春霞

隨著社會經濟的不斷發展，科技的不斷提高，我們逐漸走入了“互聯網+”的時代。在時代的挑戰下，各方面都要不斷的進步和改良才不會被時代所淘汰，高等院校大學生電子商務課程同樣如此。文章先通過對當前該課程的創新創業教育的現狀進行了分析，并就如何優化和加大對創新創業教育的利用力度提出了相應的措施。希望能夠幫助學校更好的發揮創新教學教育的價值。

隨著科學技術的不斷發展，人們的整體素質不斷提高，各類人才市場逐漸出了飽和的現象，各路精英如何在競爭激烈的市場當中占得一席之地是當前一個需要思考的問題。在當前“互聯網+”時代背景下，電子商務的大學生可以說迎來了很好的機遇，而創新創業教育作為學生強有力的武器裝備，是幫助學生更好地進入社會、適應社會的利器，需要學校提起足夠的重視。

一、當前創新創業教育的現狀分析

（一）沒有建立人才培養目標

電子商務是一個比較復雜的專業，涵蓋的課程內容有很多，其中最為關鍵的是市場營銷學和計算機技術。但是，當前許多高等院校在進行人才培養目標制定的時候，對創新創業教育這一塊并不重視，導致學生在校的時候沒有受到專業化的知識和技能的培訓，在進行實踐的時候不能夠順利的創業。

（二）沒有設立相應的創新創業課程

據相關研究發現，一些高校在課程設置的時候比較混亂，而創新創業課程也沒有收到很好的重視，沒有將其的價值發揮出來。很多學校，將其作為一門可學可不學的公選課，導致學生并不了解該課程所能帶來的幫助。并且，有一種是程度不夠，上課的內容也比較粗糙，寬泛，不能起到很好的作用。

二、進行電子商務創業教學教育的具體措施

（一）建立高等院校人才培養目標

電子商務專業的學生在學習的過程中需要建立起比較完善的理論知識體系，并且擁有較為豐富的知識儲備。他們不但要了解電子商務相關的專業知識，還需要對互聯網技術有足夠熟練的運用。基于此，院校要根據學生的實際情況，加強對學生創新創業知識的培養，不能夠讓學生僅僅停留在理論層面上，更加加強他們的實踐能力，創造將理論運用到實踐上的機會，將“互聯網”創業理念和模式融入到教學中，充分突出“互聯網+”的優勢。

（二）創新優化現有的課程體系

就目前而言，高等院校的教育教學體系正處于不斷優化當中。當然在“互聯網+”的時代背景下，更要讓電子商務課程體系緊跟時代的步伐，創造出更加多元化的教學模式，開發綜合性更強的應用實踐課。具體的實踐手段如下。首先，要加強對與人文素質的培養和建設，提升學生對與人文素養的重視程度，這樣的做法能夠幫助學生樹立正確的價值觀，能夠提高學生的創新意識。其次，強化理論方面的教學能夠讓學生更好的將理論知識運用在實際當中。不僅如此，還應時刻注意電子商務行業市場的行情走勢，按照當前的人才需求有針對性的培養學生，完善教學的方式，將各種課程都進行系統性的教學。并且要根據學生自身的特點，科學合理的安排課程，并將重要的課程設為必修。教師也需要引導學生做好畢業的規劃，為學生正式進入社會做好準備。

（三）建立相關的實踐教學平臺

高等院校的教學任務可以分為理論和實踐兩個方面，而時間部分又可分為校內實訓和校外實習兩個部分。在新的背景之下，只有將理論、校內實訓和校外實習三者有層次地結合起來，才能不斷促進學生專業知識的培養和發展。比如，院校可以和電子商務企業合作創立一個平臺，預先設立一個優秀人才培養基地，來觀察學生的各方面能力。不僅如此，還可以大力發展第二課堂的教學，通過競賽等方式不斷豐富學生的實戰經歷。

（四）建立人才培養的綜合評價體系

龍生九子，各有不同。院校在進行人才培養的過程中，要根據學生不同的特點，以基礎課程為鋪墊，以提高學生的人文素養為前提，開展相應的教學內容。學校應聯合相應的電子商務企業一起制定人才培養計劃，從校內起步，挖掘人才，輸出人才。構建多方位、綜合性的人才培養模式，能夠對人才進行全方位的質量評價，構建出一個完善的體系，從而不斷推動學生創業創新能力的提高。

三、結語

綜上可知，在當前“互聯網+”的時代背景下，高等院校在電子商務創業教學教育方面仍然存在著沒有建立人才培養目標、沒有設立相應的創新創業課程和沒有配備專業性的老師等問題。需要采取建立高等院校人才培養目標、創新優化現有的課程體系、建立相關的實踐教學平臺和建立人才培養的綜合評價體系等措施來不斷發揮出該教學內容的真正價值，從而促進教學水平的不斷提高。（作者單位為寧夏理工學院）