中職英語寫作教學的困境及對策

李紅云

[摘 要] 隨著我國經濟的快速發展，人們的生活水平逐漸提升，人們提高了對我國教育事業的重視程度。中職英語作為一門重要的學科，英語寫作教學對學生的未來發展有著重要的作用。但就目前而言，中職英語寫作教學中仍存在一定的問題，因此，從中職英語寫作教學的困境切入，對解決中職英語寫作教學問題的對策進行探討，以期能夠提升學生的英語寫作能力，為學生的良好發展打下堅實的基礎。

[關 鍵 詞] 中職；英語寫作；教學；困境；對策

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）09-0174-01

中職英語寫作教學作為中職英語教學的主要組成部分，對培養英語寫作人才有著重要的作用，然而，就現階段而言，大部分中職院校的英語寫作教學中仍存在一些問題，嚴重影響了學生寫作能力的提升，因此，一定要提高對英語寫作教學的重視程度，解決中職英語寫作教學困境，提升學生的英語寫作能力。

一、中職英語寫作教學的困境

（一）學生缺乏寫作興趣

在中職院校英語寫作教學過程中，學生缺乏寫作興趣是現階段英語寫作教學的主要問題之一。首先，由于我國對教育事業的重視程度不斷提升，各大院校對學生都進行了一定程度的擴招，這在一定程度上降低了錄取學生的標準，進而導致中職院校的生源與之前有較大差距，使學生的英文基礎較差，進而造成了學生對寫作興趣的缺乏，不利于學生的英語學習。其次，由于學生的數量眾多，學生之間的差距較大，這給教師的教學工作也帶來了一定的難度，由于無法針對每個學生制訂相應的學習計劃，在課堂中不能兼顧所有學生，造成了學生對英語寫作學習的積極性不高。

（二）教學模式及觀念落后

先進的教學理念和觀念能夠有效提升中職院校的英語教學水平，提升學生的英語寫作能力，傳統“填鴨式”的教育模式早已不能適應當前中職英語寫作教學的發展，因此，必須對現有的教學模式和觀念進行更新。但就目前而言，在應試教育的背景下，傳統教學模式的束縛，使大多中職教師并沒有以學生為主體進行英語寫作教學，以至于學生在課堂中經常處于被動的狀態，進而極大地降低了對英語寫作的興趣，導致教學質量下降。同時，由于教學模式及觀念的落后，在英語寫作教學中，課堂氣氛沉悶，學生對英語寫作的學習容易產生疲勞，降低了學習效率，不利于英語寫作能力的提升。

二、解決中職英語寫作教學問題的對策

（一）創新教學模式

創新教學模式，是解決中職英語寫作教學問題的重要對策之一。首先，在進行英語寫作教學過程中，教師應對學生的基本情況以及學習能力進行掌握，并以此為依據，選擇最適合的教學方法進行英語寫作教學，進而提升學生的學習興趣，提高教學質量；其次，創新教學模式，還需要豐富學生的詞匯量，并對學生進行充分的聽、說、讀、寫練習，使學生能夠更好地掌握英語結構，提高學生的學習興趣，進而提升其寫作質量和速度；最后，教師還需要引進先進的教學模式，以此來提升英語寫作教學中學生的課堂參與性以及學習積極性，如在英語寫作教學過程中，教師可以采用小組合作的方式進行教學，并對小組人員進行合理配置，使那些學習成績較好、英語寫作水平高的學生與英語寫作能力較低的學生進行分組，在提升學生寫作能力的同時，有效鞏固英語結構、句式以及單詞，提高英語寫作教學質量，提升學生的英語寫作能力。

（二）完善英語寫作評價體系

完善英語寫作評價體系，能夠有效幫助教師對學生的學習情況以及教學效率進行了解，有助于教師及時改變教學模式，進而提升英語寫作教學質量，提高學生的英語寫作能力。首先，教師應加強對學生平時的考核力度，并擴大考核范圍，考核內容應包括學生的出勤情況、平時課堂表現、平時測驗成績以及期中期末成績，不能只以學生的期末成績對學生進行英語寫作能力排名；其次，完善英語寫作評價體系，還需要提高對學生測試的控制力度，必須保證學生完全掌握寫作要點后才能進行下一個內容的學習，因此，在小測時，還需要進行補考，測試不合格的學生必須補考合格后才能對新知識進行學習，保證學生能夠充分掌握所學的英語寫作技能，進而提升學生的英語寫作能力。只有這樣，才能夠有效對學生的學習情況進行全面的了解與掌握，同時還能夠根據學生的測試成績找到學生英語寫作的薄弱環節，進而制訂更適合學生學習的教學目標，提升學生的英語寫作興趣，提高其英語寫作能力。

總而言之，中職英語寫作教學作為中職英語學習的主要內容，能夠有效提升學生的英語水平，因此，一定要提高對英語寫作教學的重視程度，以正確的態度面對英語寫作教學中出現的問題，并通過完善各種教學制度，引進先進的教學理念和方法，提升英語寫作教學水平，進而提高學生的英語寫作能力。

參考文獻：

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