中職計算機教學(xué)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)探究

陳明

[摘 要] 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計算機應(yīng)用范圍越來越廣泛。一個人的計算機能力將會對其職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生舉足輕重的影響，因此，如何提高這方面的能力成為職業(yè)院校工作的重心。中職院校作為教育的重要組成部分，學(xué)生的計算機水平不僅體現(xiàn)了院校的教學(xué)水平，還對學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生了潛移默化的影響，應(yīng)引起中職院校的重視。目前，中職學(xué)校計算機教育取得了顯著的進步，但與此同時也存在諸多問題。中職學(xué)生的計算機實踐能力普遍不強是最重要的問題之一。對中職計算機教學(xué)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)進行了重點探究，希望為中職計算機教學(xué)發(fā)展貢獻一份力量。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)生；計算機實踐能力；培養(yǎng)方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）09-0138-01

一、靈活采用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性

計算機是一門獨特的學(xué)科，集實效性和實用性為一體。教師想要提高學(xué)生的實踐能力，應(yīng)基于大量的實踐操作基礎(chǔ)，以提高他們的實踐能力。目前，在中職院校計算機教學(xué)中，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師往往采用“滿堂灌”的教學(xué)方式，照本宣科地講授課本知識，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶、枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下。為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，就需要中職計算機教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采用新型的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，這也符合素質(zhì)教育的教學(xué)目標。在具體實施過程中，教師可以采用多種教學(xué)方法，如項目驅(qū)動教學(xué)法、歸納與比較教學(xué)法等，來培養(yǎng)學(xué)生的計算機實踐能力。為了使新的教學(xué)方法在中職計算機課堂中更好地落地，需要教師在課余時間精心研究教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點靈活采用一種或多種教學(xué)方法，在尊重學(xué)生主體地位的同時，做到講課時熟練、簡練，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率，為后續(xù)實踐學(xué)習(xí)奠定扎實的理論基礎(chǔ)。

二、注重課堂演示與操作，讓學(xué)生愛上實踐

中職計算機教師想要培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，在重視理論基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，還要在培養(yǎng)學(xué)生操作能力的基礎(chǔ)上獨辟蹊徑。在傳統(tǒng)的中職計算機教學(xué)中，教師通常采取的教學(xué)方法為自己先示范，然后要求學(xué)生進行模仿操作，這樣的教學(xué)方法未體現(xiàn)學(xué)生的主體性，導(dǎo)致他們對教師存在較大的依賴，教學(xué)效果差強人意。為了改變這一現(xiàn)狀，需要中職計算機教師轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，注重課堂演練和操作，通過先進的計算機技術(shù)來實現(xiàn)教與學(xué)的同步?？倷C控制分機就是一種較為科學(xué)的方式之一，值得教師在教學(xué)中實施和推廣。在這種教學(xué)方式下，教師一定要給予學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)時間和空間，培養(yǎng)學(xué)生的計算機實踐能力。在進行實踐操作時，上機練習(xí)是計算機實踐能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，想要取得良好的效果，就需要中職教師在教學(xué)中通過多種途徑激發(fā)學(xué)生的操作興趣。目前，在中職院校的實踐教學(xué)中，教師可采用的方法眾多，如榜樣示范法、案例討論法。教師可根據(jù)學(xué)生的實際狀況和教學(xué)內(nèi)容靈活采用教學(xué)方法。如教師在教學(xué)中采用案例討論法時，可將歷屆學(xué)生制作的作品以PPT的形式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生自由分組，討論作品中的優(yōu)點和缺點，通過這樣的教學(xué)法，鞏固學(xué)生的計算機基礎(chǔ)知識。在學(xué)生對這些作品提出自己的看法后，可讓他們動作操作，來進行創(chuàng)作，激發(fā)他們實踐操作的興趣。例如，在中職院校的計算機教學(xué)中，二年級學(xué)生的課程與一年級相比，具有一定的綜合性和難度，此時，采用小組合作學(xué)習(xí)法，通過合作互助，使成績不好的學(xué)生也能積極參與到實踐操作中，通過“學(xué)生教學(xué)生”，來提高他們的實踐操作能力。對這些學(xué)生教師可給予特別關(guān)注，對他們?nèi)〉玫狞c滴進步，教師應(yīng)堅持“多鼓勵、少批評”的原則，以不斷增強他們學(xué)習(xí)計算機的信心，營造出和諧、愉快的溝通交流氛圍，使班級所有學(xué)生都能在這種氛圍內(nèi)輕松學(xué)習(xí)，健康成長。

三、提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，來培養(yǎng)學(xué)生的計算機實踐能力

中職計算機教師想要提高學(xué)生的實踐操作能力，還需要從自身做起，通過提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。為了實現(xiàn)這一目標，就需要各級中職院校加強對教師隊伍的培訓(xùn)、考核和激勵，多途徑培養(yǎng)一批高素質(zhì)的教師隊伍，為培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力奠定堅實的基礎(chǔ)。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，教師應(yīng)不斷更新自己的教學(xué)理念，通過自學(xué)或請教專家等方式來提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)放眼國外，通過引進國外先進的教學(xué)案例，培養(yǎng)學(xué)生的計算機實踐能力。

四、課堂教學(xué)中聯(lián)系實際生活，提高學(xué)生實踐操作的積極性

中職計算機教師在教學(xué)活動中，還可通過生活化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。例如，教師在教授平面設(shè)計課時，可通過列舉街邊的廣告牌、手提袋等物品，讓他們明白廣告設(shè)計無處不在，提高他們對自身專業(yè)的認識，感受到該專業(yè)的應(yīng)用前景，提高其操作的積極性。

五、小結(jié)

總而言之，在信息化高速發(fā)展的今天，中職院校教師培養(yǎng)學(xué)生的計算機實踐能力至關(guān)重要。為了適應(yīng)這一發(fā)展趨勢，培養(yǎng)出一批符合社會需求的實用型、創(chuàng)新性的人才，就需要中職教師不斷改進和完善教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生的實踐操作能力更上一個臺階。

參考文獻：

[1]肖水根.中職計算機專業(yè)有效教學(xué)探討[J].職業(yè)，2013（11）.

[2]唐榮松.中職計算機教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實踐能力策略探析[J].職業(yè)，2013（11）.