中職音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)

閔莉

[摘 要] 為了適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代對人才素質(zhì)提出的更高要求，我國全面實(shí)施了新課程改革，提出促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目標(biāo)。音樂課程在陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面具有重要意義。傳統(tǒng)的中職音樂教學(xué)運(yùn)用單一的教學(xué)模式、教學(xué)方法，不利于學(xué)生主動性的激發(fā)，也難以取得良好的教學(xué)效果。新課改大背景下，中職音樂教師應(yīng)該采用包括營造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)以及建立多元化評價體系等多樣化的教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；音樂教學(xué)；學(xué)習(xí)主動性

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）06-0233-01

隨著改革開放我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對人才需求從數(shù)量和質(zhì)量上都提出全新的要求。中職學(xué)校在此基礎(chǔ)上迅速發(fā)展起來，不斷擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模和招生規(guī)模。但是一直以來中職學(xué)校過于重視對學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，音體美一直被中職師生視為副科，不重視這些學(xué)科的學(xué)習(xí)。我國全面實(shí)施的新課改高度重視音樂學(xué)科，鑒于音樂學(xué)科在提升學(xué)生綜合素養(yǎng)方面不可替代的獨(dú)特作用，在中職教學(xué)中應(yīng)該重視音樂教學(xué)。傳統(tǒng)的中職音樂教學(xué)中教師運(yùn)用的教學(xué)方法、教學(xué)模式單一，不能有效激發(fā)中職學(xué)生的主動性。為了在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變只重視理論知識講授的傳統(tǒng)做法，重視對學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)以及教學(xué)方法、教學(xué)模式的改革。下面筆者就結(jié)合自己多年來的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗谂囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的過程中幾點(diǎn)行之有效的做法。

一、教師應(yīng)該營造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

與中職學(xué)校開設(shè)的專業(yè)課程相比，音樂學(xué)科更能夠帶給學(xué)生輕松愉悅的身心感受，也更容易激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)音樂教學(xué)之所以不能取得良好的教學(xué)效果，和教師教學(xué)內(nèi)容的枯燥乏味以及教學(xué)方法的單一不無關(guān)系。新課程改革下的中職音樂教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生營造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。作為一名中職音樂教師，應(yīng)該做學(xué)生的良師益友，拉近和學(xué)生之間的距離，教師應(yīng)該注意教學(xué)語言的生動性，還可以在教學(xué)當(dāng)中輔以恰到好處的肢體動作，提高學(xué)生參與到音樂課堂學(xué)習(xí)中的主動性。例如，在進(jìn)行“中國民族調(diào)式——五步調(diào)式”一課學(xué)習(xí)時，單純的基本概念講授難以激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就可以在課堂導(dǎo)入階段先為學(xué)生播放《茉莉花》的音樂片段，并讓學(xué)生自由談?wù)劼牶蟮母惺?，學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中暢所欲言，他們的學(xué)習(xí)壓力無形當(dāng)中得以緩解，自主學(xué)習(xí)能力也得以提高。學(xué)生談完自己的感受后，教師再結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行五聲調(diào)式概念、種類的講解，并讓學(xué)生結(jié)合自己聽過的歌曲談?wù)勛约簩W(xué)過或者聽過哪些五聲調(diào)式的歌曲，這些歌曲分別是什么調(diào)式。在主動思考、探討中，他們不僅加深了對學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解，還增強(qiáng)了對民族音樂的喜愛之情。

二、教師可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)以及豐富多彩的業(yè)余生活

提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

我國進(jìn)入信息社會，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的普及，現(xiàn)代信息技術(shù)更多的應(yīng)用于各行各業(yè)，多媒體技術(shù)也廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)中。中職音樂教師要提高自身信息技術(shù)素養(yǎng)，提高運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)的能力，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)讓原本枯燥乏味的課堂教學(xué)內(nèi)容變得更為豐富多彩，豐富的視聽感受更有利于調(diào)動中職學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的濃厚興趣。例如在“合唱”音樂欣賞課教學(xué)過程中，為了讓中職學(xué)生充分感受合唱的藝術(shù)魅力，教師在課堂教學(xué)開始階段就可以通過播放兩段歌曲視頻讓學(xué)生判斷這是哪種演唱形式，引出合唱的定義，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。這種運(yùn)用多媒體播放歌曲視頻導(dǎo)入的方式較之傳統(tǒng)地依靠教師的講授復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知效果事半功倍，在課堂的開始階段就牢牢吸引了學(xué)生的注意力，提高了課堂教學(xué)效率。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，拓寬中職學(xué)生的視野，教師還可以在課下開展豐富多彩的業(yè)余生活。例如，定期舉行不同主題的校園歌曲比賽，吸引更多學(xué)生參與到活動中來，在參加比賽的過程中，中職學(xué)生得以將自己學(xué)到的音樂知識運(yùn)用到比賽中來，在比賽中提高了對理論知識的運(yùn)用能力，并且增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)意識。教師還可以組建音樂興趣小組，吸引愛好音樂的學(xué)生參與到興趣小組的各項活動中來，進(jìn)一步拓寬他們的視野，提升他們的音樂素養(yǎng)。

三、教師應(yīng)該建立多元化評價體系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

在新課改全面推行、適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的全新人才培養(yǎng)目標(biāo)得以確立的大背景下，中職音樂教學(xué)也實(shí)施了改革。在中職音樂教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，教師不僅要營造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，在課堂教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段、教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要建立科學(xué)的多元化評價體系，運(yùn)用鼓勵性評價提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教師要采用終結(jié)性評價和過程性評價相結(jié)合、即時性評價和階段性評價相結(jié)合、自評和他評相結(jié)合的做法，在對學(xué)生進(jìn)行評價過程中關(guān)注到學(xué)生的個性差異、進(jìn)步和發(fā)展，教師要善于發(fā)現(xiàn)那些缺乏良好的音樂基礎(chǔ)和音樂學(xué)習(xí)積極性的學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，對其進(jìn)行鼓勵、表揚(yáng)，幫助學(xué)生樹立起音樂學(xué)習(xí)的自信心，充分發(fā)掘他們的自身潛力，全面提升中職學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

總而言之，新時期的中職音樂教學(xué)中，教師要及時轉(zhuǎn)變落后的人才培養(yǎng)理念，在教學(xué)中銳意改革，通過多樣化的教學(xué)策略培養(yǎng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，在音樂學(xué)習(xí)中豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣，為現(xiàn)代社會培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曉航.探析中職音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)[J].音樂大觀，2013（23）：97-98.

[2]孟萍.淺談中職音樂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性[J].北方音樂，2016，36（21）：114.