職業(yè)院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的研究

劉國

[摘 要] 隨著職業(yè)院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)要求的不斷提高，如何才能進一步提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，為學(xué)生就業(yè)和社會認(rèn)可提供可靠的保障。通過將工匠精神有效融入實際的教學(xué)工程中，能夠讓學(xué)生在掌握技能的同時，不斷提高對自身的要求，進而獲得更進一步的提高。對職業(yè)院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的必要性進行了比較深入的論述，在此基礎(chǔ)上，提出了具有一定針對性的培養(yǎng)學(xué)生工匠精神對策，能夠促進學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高，對從事相關(guān)教育工作的人員具有一定的借鑒意義。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)院校；室內(nèi)設(shè)計；工匠精神

[中圖分類號] G715 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）09-0087-01

近年來，工匠精神得到了人們越來越多的關(guān)注，這是一種被認(rèn)可和值得推廣的精神。隨著社會物質(zhì)生活的不斷豐富，社會在不斷推動精神文化的深層次發(fā)展，對設(shè)計與施工工藝的要求也在逐漸升高，這就要求將工匠精神有效融入實際的工作過程中。為了適應(yīng)社會的要求，職業(yè)院校在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)工作中需要注重學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)，通過將工匠精神與教學(xué)工作進行有機結(jié)合，能夠促進教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，為社會輸送高質(zhì)量的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才。

一、職業(yè)院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的必要性

（一）精益求精是工匠精神人才培養(yǎng)模式的核心

縱觀制造大國，這些國家的制造業(yè)之所以能夠達(dá)到如此之高的水平，究其原因主要在于制造業(yè)的研發(fā)人員直至操作人員都有精益求精的精神，因此，工匠精神的核心是對施工工藝完美無瑕的追求和對“匠心”的傳承。職業(yè)院校是企業(yè)人才的培養(yǎng)基地，在實際的教學(xué)過程中要將工匠精神有效融入其中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成精益求精和苦干實干的敬業(yè)精神，這對學(xué)生未來的發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實意義。

（二）踏實勤奮是工匠精神人才培養(yǎng)模式的宗旨

當(dāng)今社會是一個比較浮躁的社會，很多人都急功近利、急于求成，期待成功一蹴而就。職業(yè)院校在教學(xué)過程中，要注重將踏實與勤奮精神有效運用于教學(xué)過程中，通過教學(xué)逐漸引導(dǎo)學(xué)生形成正確的社會觀和價值觀，避免學(xué)生受社會上不良風(fēng)氣的影響，進而為學(xué)生順利走入社會建立良好的基礎(chǔ)。對學(xué)生個人而言，可以將工匠精神作為貫穿其一生的信條，進而促使其不斷進步。

（三）個性化是工匠精神人才培養(yǎng)模式的焦點

當(dāng)前的設(shè)計作品越來越多元化，人們的選擇機會也越來越多，不同的人在偏好方面也存在較大的差異性，如何才能設(shè)計出符合大眾需求的設(shè)計作品，這就需要有工匠精神。個性化是工匠精神人才培養(yǎng)模式的焦點，在職業(yè)院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)過程中，要秉持個性化的發(fā)展方向，倡導(dǎo)以人為本，因材施教，將素質(zhì)教育與技能培訓(xùn)相結(jié)合，進而在教學(xué)過程中逐漸引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成工匠精神，從而設(shè)計出符合大眾需求的個性化設(shè)計作品。

二、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的對策

（一）開闊視野，提升修養(yǎng)

設(shè)計思維源于現(xiàn)實需要，對職業(yè)院校設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來講，要通過不斷的學(xué)習(xí)，豐富自身的知識儲備，包括美學(xué)、工程學(xué)、力學(xué)以及管理學(xué)等方面，唯有建立良好的基礎(chǔ)，才能為培養(yǎng)學(xué)生形成工匠精神提供可靠保障。在實際教學(xué)過程中，教師要充分利用新媒體手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過項目驅(qū)動、任務(wù)導(dǎo)向等多種教學(xué)形式促進學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高。

（二）加強實踐，提高能力

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的核心是創(chuàng)造能力，獨創(chuàng)性和實用性是創(chuàng)造性思維的最本質(zhì)表現(xiàn)。創(chuàng)造力是在學(xué)習(xí)過程和實踐中逐步形成并不斷發(fā)展的，這是一個循序漸漸的過程，需要逐步進行培養(yǎng)。在條件允許的前提下，教師要帶領(lǐng)學(xué)生到現(xiàn)場進行參觀學(xué)習(xí)，從基礎(chǔ)工程到飾面工程，從家居空間到大型公共空間，進而讓學(xué)生在實踐活動中，不斷積累經(jīng)驗，為工匠精神的有效培養(yǎng)建立良好的基礎(chǔ)。

（三）強化引導(dǎo)，增強操守

職業(yè)操守和道德操守是衡量設(shè)計者工匠精神的基本衡量標(biāo)準(zhǔn)，這是設(shè)計工作者從事設(shè)計事業(yè)的基本，因此，在教學(xué)過程中教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生提高自身的職業(yè)和道德觀念。唯有具有了良好的職業(yè)和道德操守，才能讓學(xué)生在以后的成長過程中有效抵御外界各種不良的影響，進而順利地成長成才。在教學(xué)過程中，通過增設(shè)思想政治教育課、德育課和職業(yè)素養(yǎng)課等，對學(xué)生進行良好的道德熏陶和感化，同時，教師還要注重不斷提高自身的素質(zhì)，進而為學(xué)生樹立良好的榜樣。

總而言之，職業(yè)院校作為培養(yǎng)專業(yè)人才的搖籃，為了給社會輸送高質(zhì)量的人才，就要不斷提高自身的教學(xué)水平，通過將工匠精神有效融入實際的教學(xué)過程中，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高，為其以后的長遠(yuǎn)發(fā)展建立良好的基礎(chǔ)，同時，工匠精神的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要長期的持之以恒才能實現(xiàn)。

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