中職數控加工實訓教學中項目教學法的實踐運用探索

孫浩

[摘 要] 目前，我國對數控專業人才的需求，隨著科學技術的發展在不斷升高。但數控學習對中職生來說是非常抽象，若是還要按照傳統的教學方式去教學很難培養出具有創造性和實踐性的專業數控人才。而項目教學法作為一種新型的教學方法，受到了教師和學生的青睞，特別是在中職的數控教學中，取得了很好的效果。主要討論了項目教學法在教學中的實際應用，從而使學生能夠在這種新型的教學方法中得到更多的操練和實踐。

[關 鍵 詞] 中職數控；項目教學法；實訓教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）06-0151-01

目前，我國非常緊缺技能技工人才，而基本功扎實、技能較強的技工更容易滿足用人單位對人才的要求。因此，在中職教育的過程中教師要更加重視培養學生的實踐技能，增強學生的實訓課。自新課改后，項目教學法作為一種具有創新型的教學方法被廣泛應用于中職數控加工實訓的教學當中。這種教學方法不僅激發了學生的學習興趣，提高了學生的自學能力和實訓能力，還提升了學生的整體素質和解決問題的能力，為學生畢業后步入社會的工作和生活做了很好的鋪墊。

一、中職數控加工專業教學所面臨的問題

數控加工所包含的基礎課程有機械制圖、數控加工工藝和數控編程，這些課程的專業性和邏輯性都很強，使中職學生學習起來非常的難懂。而傳統的教學方法，讓學生產生了厭倦心理，對學習不感興趣，加上中職學生基礎本來就很薄弱，對問題的分析能力和解決能力不強，給學生對數控專業的學習帶來了很大的困難。由于資源有限，在實際操控訓練教學中，很難做到一人一機，使教師的數控教學陷入了窘境。面對這種狀況，教師要學會運用正確的教學方法，對學生加以引導，激發學生的學習興趣，使學生化“難學”為“易學”，化“苦學”為“樂學”。而項目教學法的引入，不僅讓學生對數控加工的學習產生了興趣，也提高了學習的積極性，增強了學生的實際動手能力。

二、項目教學法的內涵

所謂項目教學法即是，在教學活動中，結合課程設計和教學內容實施一個完整的項目，并把這個項目交給學生來完成，老師根據理論知識和實際經驗進行指導，讓其按照一定的方向和計劃來完成項目，從而培養學生的創新能力，提高學生解決問題的能力。最終通過檢測學生完成的加工工件的質量，進行教學評價，從而提高教學質量。

這種教學方法，實際上就是讓學生在獨立完成項目的過程中掌握專業的技能和知識。教師在教學的過程當中，將基本的教育理論和教學活動分配到一個一個項目中，并通過項目來進行有效的情景教學。在項目的分配過程中，教師要注重對項目的設計，保證項目具有合理性和可操作性，同時還要明確學生的主體地位，對學生在完成項目的過程中所遇的難題進行有效引導，從而使學生在掌握與項目相關的內容的同時，提高解決實際生產過程中遇到的問題的能力。

三、中職數控加工實訓教學中項目教學法的實踐運用

（一）引用數控仿真軟件，模擬真實的教學環境

隨著科學技術的發展，模擬仿真軟件在教學當中的運用已經相當普及，而在數控加工實訓教學中，由于資源的限制，很難做到一人一機，因此引入仿真軟件就顯得非常的必要。這種仿真軟件可以模擬真實的教學效果，學生可以通過該軟件進行數控實操，鍛煉自己的動手能力和專業技能。仿真軟件的引入，不僅激發了學生的學習興趣，讓學生得到很好的鍛煉，同時也為學校節省了開支。

（二）對項目計劃和教學計劃進行選擇

在項目教學中，教師為學生選定好項目之后，還要結合項目的宗旨合理規劃實訓任務和計劃。在此過程中，教師可以將學生分為不同的小組，并結合項目的主要任務，明確生產加工計劃和步驟，并指導學生分析圖紙和內容。比方說，在項目教學中，學生必須要先學會識別和看懂零件圖，才能分析加工工藝，而教師則需要根據實際的計劃，來指導學生按照實際的加工流程來進行加工。其加工的大致步驟可分為：認識任務單和零件圖、選擇加工設備、設計數控加工工藝、仿真模擬、下料、檢測實際加工的質量等。當然，在這個過程中，教師也要參與到學生的實際制作與討論中，并協助學生解決項目進行中出現的難題，從而提高學生的綜合能力。

（三）項目教學的評價

對學生的學習成果和制作成品的評價是教學中很重要的環節，我們可以通過自我評價、學生互評、教師評價等方式來進行。在評價的過程當中，除了要充分肯定學生的最終成果，還需要對學生的動手能力和思維能力引起重視，從而提升學生對完成項目作品的自豪感和成就感，調動學生對數控加工學習的積極性，提高學生的綜合素質。

就中職院校的學生而言，掌握數控系統，熟練操作數控機床，合理安排加工工藝，以及正確選擇工件是非常重要的。而在數控加工實訓教學中運用項目教學法，的實用性和實踐性非常強，它不僅培養了學生的創新能力，增強了學生的自學能力和動手能力，還提高了學生的專業技能，為社會和市場需求造就出了高素質的操作人才。

參考文獻：

[1]付化舉.項目教學法在中職數控加工實訓教學中的應用[J].產業與科技論壇，2017，16（3）：190-191.

[2]吳建雄.中職數控加工實訓中項目教學法的應用研究[J].新課程學習（上），2014（9）：214.