淺談中職管理學基礎情境教學體系的構建及應用

金鑫

[摘 要] 當前，中職管理學理論知識和實踐知識難以統一，學生的積極性和主動性不高，只注重理論性知識，而忽略能力和實踐性知識，導致學習到的管理學知識很不全面。因此，中職管理學基礎情境教學體系的構建和應用，能夠很好地激起中職生的學習興趣，提高他們將理論知識滲透入社會實踐的能力，讓他們形成理論與實踐相結合的意識，明確實踐的重要性。

[關 鍵 詞] 中職；管理學基礎；情境教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）06-0109-01

一、中職管理學基礎情境教學的內涵

教師在傳授中職管理學知識時，為學生設計情境，學生以個體或者團體為單位，進行信息交流和共享，充分利用現有的人力、物力資源，模擬社會實踐中現實的場景。這種情境教學方法，不但每一位學生都可參與進去，充分調動了個體的積極性，而且老師利用這種情境使學生身臨其境，充分調動視聽等各個器官，幫助記憶來引起學生的學習熱情，實現了學生為課堂主體的目標。

二、中職管理學教學中構建情境教學體系的必要性

（一）提高中職生的學習興趣，擴大他們的思考空間

俗話說：興趣是學習最好的老師。假如學生對“管理學”喪失興趣和熱情，那么他們在管理學方面也很難有大的造詣。所以，在教學和社會實踐中，學生對管理學知識和實踐知之較少的情況下，積極培養學生對管理學的熱愛，將管理學的知識貼近實際，從一開始就培養中職生的學習興趣。

（二）教學目標不完善

無論是管理理論教學還是實踐課程教學的教學目標，都不應是簡單的知識傳授，必須經過實踐教學讓學生懂理論會操作。但在職業技能教育突出的今天，尤其中職院校在管理學教學中正確的方法是，學生掌握一定理論后在教師帶領下參與管理實踐，直接接觸管理問題、分析原因、提出對策。

（三）增強中職生的實踐能力

在傳統的管理學教學中，教師只是單純地重視理論性知識的傳授，卻忽視了學生的反饋，不了解學生是否真正將知識投入實踐中。因此，中職教育管理中構建情境教學體系是教育的重要核心內容。建立情境教學體系，取代簡單、機械的知識傳授，教會學生如何將理論投入社會實踐至關重要。

（四）擴大中職生知識的廣度和寬度

中職生的學習不應該僅僅拘泥于《管理學》課本中，更應該投身社會實踐，拓展知識和信息的廣度和寬度。目前，管理學教材也存在較大的問題，教材重復率高，結構和內容相對簡單，無創新，過多的理論性知識在一定程度上不能滿足學生甚至管理學人才的需求，也強烈地渴望更多更好的管理學資源來開闊視野，獲取更多可利用的資源與信息。這種情境教學法，正好彌補了學生社會實踐、管理實踐能力不足的空缺，獲得更多外界信息。

三、情境教學體系的課堂應用

（一）教師增加課堂案例教學的作用與教學

教師在課堂中適當地增加案例教學，能夠大大提升學生思考與實踐的能力。目前，許多的管理類專業都加強案例教學的重視，不斷提高案例教學在課堂教學中的占比率。例如，讓學生比較手機品牌文化時，可以以幾大知名手機品牌為例，對這幾家手機品牌店的企業文化、管理進行分析，分析幾家公司的管理模式和發展特點；教師在傳授領導力這一節時，可以選取成功人士如馬云、比爾蓋茨等人的領導力藝術，以貼近生活的例子，營造良好的學習氛圍，提高學習樂趣。在課堂中列舉大量的案例，使學生從我們身邊感受管理學的實踐美，激發學生的主觀能動性，讓學生積極主動地去了解生活實例，并認真分析和解決管理學問題，認識管理學的神奇與奧妙。

（二）教師在課堂中設置情景模擬課堂

情景模擬課堂，充分發揮學生的主體作用，教師可以有選擇性地在課堂中設計不同的與管理學有關的情境，以學生為主體，進行模擬課堂，讓學生換位思考來分析和解決管理者在管理中遇到的問題，鍛煉學生的反應能力和速度。例如，教師在管理學的授課中，增加情景模擬課堂的時間。設立一個固定的人物，讓學生換位成當事人，去探索其管理能力的奧秘，充分調動學生的積極性，站在當事人的角度來思考和解決問題。

（三）積極投入實踐，比如實地調研、調查問卷

網絡時代，我們要充分利用多媒體。通過網絡參與實踐。教師要讓學生走出課堂，走進社會，不斷實踐。在社會中來實踐得出真知，例如，在學習管理學時，學生可以實地考察與調研，積極投身到社會實踐。目前，學校一般與一些企業建立合作與聯系，學校可以以企業為實踐點，讓學生到企業實習，學習企業文化和管理方法，在實踐中取得進步。

總之，隨著高等教育的大眾化、普及化，高職院校的受歡迎程度大不如前，中職生的就業也面臨前所未有的困難。在此高壓下，中職學校也面臨很大的挑戰和困難。因此，中職學校更應該重視管理學基礎情境教學體系的建立、健全與應用，不斷增強中職學校學生的競爭力和實踐能力。中職情境體系的設立，能夠極大地激發中職生的學習動力和熱情，營造積極投身實踐的學習氛圍，優化學校的教學能力和水平。

參考文獻：

[1]袁珺.翻轉課堂在管理學基礎中的應用[J].信息化建設，2016（4）.

[2]曾思權.中職管理學基礎情境教學體系的構建及應用[J].林區教學，2015（2）：12-14.