微信群里的個(gè)性化作業(yè)①

段紅霞

[摘 要] 微時(shí)代，微信同樣受到了學(xué)生的青睞，教師可以利用微信布置朗讀作業(yè)、書法作業(yè)、親子作業(yè)、旅游作業(yè)等讓學(xué)生自由選擇，并分享到微信群里，實(shí)現(xiàn)作業(yè)的個(gè)性化。

[關(guān) 鍵 詞] 微信；個(gè)性化；作業(yè)

[中圖分類號(hào)] G632 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）06-0008-01

作業(yè)是語文教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是鞏固知識(shí)、形成能力的重要手段，是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的有效途徑。但是在前段時(shí)間對(duì)“陜州區(qū)部分小學(xué)語文作業(yè)現(xiàn)狀”進(jìn)行調(diào)研的結(jié)果卻不容樂觀：作業(yè)內(nèi)容單一化、形式機(jī)械化、要求統(tǒng)一化是當(dāng)前小學(xué)語文作業(yè)存在的主要問題，均超過被調(diào)研學(xué)生總數(shù)的90%。拓展性作業(yè)不好設(shè)計(jì)、效果不夠理想占被調(diào)研教師的89%。究其原因，主要是教師傳統(tǒng)的布置作業(yè)形式已無法贏得學(xué)生的喜愛，這嚴(yán)重影響著學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和素養(yǎng)的提升。如何解決呢？

在微時(shí)代，微信已經(jīng)成為大家的一種生活方式，它強(qiáng)大的文字、圖片、語音、視頻等功能，再加上方便、快捷，所以受到了大家的青睞，不少學(xué)生也都擁有了自己的微信號(hào)和朋友圈，他們跨平臺(tái)進(jìn)行交流、分享、評(píng)論和點(diǎn)贊。如果教師也能利用這個(gè)平臺(tái)，根據(jù)學(xué)生和課文內(nèi)容特點(diǎn)，布置個(gè)性化的作業(yè)，讓他們自由選擇，并分享到班級(jí)微信群里，將會(huì)有意想不到的效果。

下面我以北師大版六年級(jí)上冊(cè)的一篇課文《三峽之秋》為例來說明：針對(duì)這樣一篇文質(zhì)兼美的寫景課文，我們可以借助微信群，設(shè)置以下個(gè)性化作業(yè)，讓學(xué)生自選完成。

一、微信朗讀作業(yè)

2017年2月，教育部、國(guó)家語委明確指出學(xué)校語言文字工作的學(xué)生目標(biāo)，其中強(qiáng)調(diào)了學(xué)生要具有與學(xué)段相適應(yīng)的書面寫作能力、朗讀水平和書寫能力等。《三峽之秋》適合學(xué)生聲情并茂地誦讀，教師可以布置“有感情地朗讀自己喜歡的段落，錄音發(fā)到自己班級(jí)微信群”這樣的作業(yè)。那么喜歡朗讀的學(xué)生就會(huì)盡最大的努力，把自己最美的朗讀佳作在微信群里展示給同伴。

二、微信書法作業(yè)

書法是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。中國(guó)書法家協(xié)會(huì)主席曾經(jīng)提出寫字和做人是一脈相承的。要讓學(xué)生從小練好中國(guó)字，長(zhǎng)大做好中國(guó)人。在學(xué)生書寫能力的奠基過程中，語文教師責(zé)無旁貸。在本課可以布置“摘抄文中描寫三峽之秋的好詞佳句，秀一秀你雋秀的書法，拍照上傳班級(jí)朋友圈”這樣的作業(yè)。這樣，愛好書法的學(xué)生就會(huì)認(rèn)真書寫喜歡的內(nèi)容，并拍照上傳。通過師生的點(diǎn)贊與評(píng)論，學(xué)生做作業(yè)的興趣就會(huì)越來越濃厚，特長(zhǎng)也會(huì)得到進(jìn)一步發(fā)展。調(diào)研后我請(qǐng)部分教師以《三峽之秋》為例，試著用這樣的方式布置作業(yè)。從學(xué)生上傳到微信群里的書法作業(yè)來看，學(xué)生做作業(yè)的興趣空前濃厚、態(tài)度認(rèn)真，而且軟筆書法、硬筆書法都非常好。

三、微信繪畫作業(yè)

繪畫與文學(xué)是相通的。根據(jù)語文課文的特點(diǎn)，我們不妨以繪畫為載體，實(shí)現(xiàn)文學(xué)與繪畫的巧妙融合。這樣不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，打破以“寫”為主的作業(yè)形式，而且能夠極大地激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。如在《三峽之秋》中，布置“選擇課文中一段文字發(fā)揮想象作畫，并拍照分享”這樣的作業(yè)，可以調(diào)動(dòng)喜歡繪畫的學(xué)生認(rèn)真研讀課文的積極性，讓他們充分發(fā)揮想象力，動(dòng)手動(dòng)腦，進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的境界。

四、微信親子作業(yè)

家庭、學(xué)校和社會(huì)是影響孩子的三個(gè)外部因素，我們可以布置一些作業(yè)，讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來，一起探討，這樣不僅可以培養(yǎng)親子情感，還可以有效發(fā)揮家長(zhǎng)在教育中的作用。《三峽之秋》中，可以布置“和父母一起查閱有關(guān)三峽的風(fēng)光，做成相冊(cè)或美篇等分享給大家”這樣的作業(yè)。那么學(xué)生就會(huì)和家長(zhǎng)一起上網(wǎng)搜索三峽的風(fēng)景圖片以及文字、音樂等材料，然后進(jìn)行整理制作，并分享到班級(jí)微信群。這樣既可以加深學(xué)生對(duì)三峽秋天美景的認(rèn)識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生搜集整理資料的能力，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)美的感受。

五、微信旅游作業(yè)

旅游不僅是成人喜歡的一種生活方式，也是孩子們喜愛的一項(xiàng)活動(dòng)。大多學(xué)生跟隨父母去過不少旅游景點(diǎn)，也有自己的獨(dú)特感受。本篇課文可以布置這樣的作業(yè)：“設(shè)計(jì)一個(gè)去三峽的旅游方案，或者根據(jù)自己的旅游經(jīng)歷寫一篇旅游習(xí)作，并分享到班級(jí)微信群里”。那么愛好旅游的學(xué)生就會(huì)選擇這樣的作業(yè)。學(xué)生為了設(shè)計(jì)一份盡可能詳細(xì)的、圖文并茂的旅游方案，他會(huì)花很多心思去查閱資料，比如列車時(shí)刻表、當(dāng)?shù)芈眯袌F(tuán)相關(guān)信息、搜集三峽美景圖片等。我們不難想象，學(xué)生能用美篇或者相冊(cè)設(shè)計(jì)一份這樣的旅游方案，他能從中會(huì)學(xué)到多少知識(shí)，鍛煉多少能力呀！

當(dāng)然，借助微信布置作業(yè)的形式還不止以上五種，根據(jù)課文具體內(nèi)容，教師還可以布置微信操作作業(yè)、唱歌作業(yè)、表演作業(yè)等。比如學(xué)習(xí)《撈鐵牛》一課時(shí)，可以布置學(xué)生上傳自己做水的浮力實(shí)驗(yàn)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)宋代和尚懷丙的智慧；上完《天路》一課時(shí)，可以布置學(xué)生上傳演唱《天路》歌曲的作業(yè)等，讓學(xué)生在練習(xí)歌曲的過程中體會(huì)歌曲文字的優(yōu)美，感悟建設(shè)者克服困難的頑強(qiáng)毅力，分享西藏人民多年來夢(mèng)想成真的喜悅。

總之，借助語文微信平臺(tái)布置個(gè)性化作業(yè)，可以讓學(xué)生的作業(yè)始終置于動(dòng)態(tài)、開放、互動(dòng)的環(huán)境中。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生能夠在相互的點(diǎn)贊中獲得激勵(lì)、從別人的評(píng)論中引發(fā)思考，繼而愛上語文、愛上語文作業(yè)，實(shí)現(xiàn)語文素養(yǎng)的悄然提升！