基于知識傳授過程的教書育人觀

趙學清

[摘 要] 教書和育人是亙古不變的話題。教書易，育人難，現代高職階段的育人不是簡單的思想工作，而應貫穿于知識傳授的全過程。

[關 鍵 詞] 知識傳授；教書育人；高職階段

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）06-0232-01

按照教育學的要求，教師從事一門學科的教學要達到兩個目的：一是教學的目的，二是教育的目的。兩個目的要在同一過程中完成。

一、教書育人貫穿于傳授知識之中

知識包括科學性因素和思想性因素。科學性因素容易解釋清楚，而思想性因素則包括多個方面。

（一）理想教育

理想教育不是說教，而是由知識的科學性因素自然引出。

大的理想方面，比如，《數控編程》課中要學習德國、日本的數控系統，也要學華中、廣數系統，對比學習讓學生看到差距，而縮小這個差距你我都有責任。又如，學習帕斯卡原理、伯努力方程、笛卡爾坐標系，這些都是以人的名字命名的，我們也可以做出某些有意義的事讓別人記住。

小的理想就是要有能力找一份好工作，為自己創造更好的生活條件。比如，鼓勵學生參加專升本、考研。曾經有個學生，做到了美的公司的項目經理，待遇很不錯，卻辭職到蘇州大學學習了兩年英語，后來進入全球500強公司。再后來又開辦了自己的兩家公司。

和學生分享一個發紅包的故事：一個大學同學群，有人發紅包一次就發1000塊，因為他是上市公司的老總，而大多數人都是發幾十塊的紅包。你愿意成為哪一類呢？

（二）愛國主義教育

在學生聽課感到疲憊、學習效率明顯下降時，可以針對某個熱點話題展開討論。如，薩德系統和赴韓旅游；菲律賓和南海問題；天舟一號、天眼、國產航母、高鐵；中國女排、乒乓球、孫楊、付園慧；“十九大”、習大大、擼起袖子加油干。不用多長時間，不刻意安排內容，見縫插針，有感而發，激發學生作為中國人的自豪感。

（三）思想品德教育

思想品德教育的目的是培養學生好的生活和學習、工作習慣，由課堂隨處可見的細節引入。

比如，上課前黑板沒擦，可以討論一下，為什么學生要為老師擦黑板？擦干凈黑板表示已經做好了上課的準備，是對老師的尊重，主動擦黑板可以培養主動工作的習慣。

比如，教室衛生差。讓學生換位思考，如果是自己剛打掃干凈的教室呢？要求學生不帶早餐進教室，垃圾隨身帶走，進而引出愛護校園環境、愛護公共設施、珍惜他人勞動等。有可能的話老師先動手打掃衛生，學生自然會一起做。

比如，學生上課不愿坐前排。坐前排是主動學習的表現，可以強迫自己認真聽課；坐前排能讓老師更多地關注自己，而能引起別人的注意，就會有更多的機會，像明星搏頭條一樣。

（四）人生觀、價值觀教育

要懂得感恩。一要感恩父母。請學生算一算自己在校一年的開支、一天的消費，每天的收獲能否對得起父母提供的一日三餐。二要體諒學校和老師。學校辦學困難重重，職業院校的教師付出辛苦多多。三要珍惜同學間的友情。同學情是一輩子的財富。四要慶幸生活在富強、民主、和平的國度。

二、教書育人貫穿于各教學環節之中

除了課堂上，還有輔導答疑、考試考查、批改作業等教學環節，這時與學生大多是個別交流，因此教育的效果會更好。討論的內容大至對國內外形勢、對熱點話題的看法，小至個人愛好、追求向往、家庭生活等，利用學生具有的天然的“向師性”作正面的引導，推送正能量。

三、教書育人貫穿于師生交往之中

師生之間的交往沒有時間止點，不論在校期間還是學生畢業離校后，只要學生有需要，隨喊隨到，從無怨言。老師就是學生永遠的心靈港灣。

請學生吃飯是件小事兒，但作用卻不小。買菜、做菜，大家一起動手。飯菜很快被掃光，肉湯泡飯吃了，一些平時難以溝通的問題也順理成章地解決了。一開始朋友們不是很理解，對學生需要這么好嗎？后來有個朋友的兒子到外地上大學，她說，她也希望兒子能有老師這樣待他。

1996級的一位學生，從在校學習，再到讀本科、研究生，去法國讀博士，談戀愛、結婚，那時交流還不是很方便，我們之間的通信有厚厚一疊。

有位在校女生，我只是她的科任老師，但她很愿意跟我交流，有其他課程的問題也來問我，還說，我家里種草莓，老師你要不要吃？我家里有枇杷，老師我給你帶些來！她是真心認可了我。

四、教書育人的前提條件

（一）教書育人的前提條件之一是言行一致，身體力行

凡是要求學生做到的，教師必須率先做到；凡是要求學生不能做的，教師帶頭不做。比如，遵守社會公德，上下樓梯靠右行走，隨手關燈、關空調，吃完飯餐盤自覺送回收處等。其實小事不小，教師要以自身的德行和魅力，言傳身教。學生認可了你這個人，才能認可你的教育。

（二）教書育人的另一個前提條件是愛

愛學生，像愛自己的孩子一樣。包容學生，欣賞學生，對學生耐心周到，事無巨細。

愛學校，像愛自己的家一樣。

愛教師這個職業，這是天底下最神圣的工作。