淺析高職汽車電氣設備構造與維修課程實踐教學

馬徐林

[摘 要] 汽車電氣設備構造與維修課程作為高職汽車專業中一門重要的學科，在高職汽車專業中扮演著重要角色。隨著機電一體化進程的逐步加深，如何培養理實一體化復合型人才成為汽車專業教學的重要課題，同時也成為衡量任教老師教學質量高低的重要標準。

[關 鍵 詞] 高職；汽車電氣設備構造與維修；實踐教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）06-0203-01

從我國目前高職汽車專業教學現狀來看，無論是教材內容，還是教學方法，都有很大的發展和提升空間，影響著我國汽車專業教學質量的提高、復合型人才的培養。尤其在汽車電氣設備構造與維修課程教學中，教學效果還有待提高，可見，創新教學方法、完善教學手段、豐富教材內容成為提高汽車專業教學質量的重要途徑。

一、豐富教材內容，重視實踐教學

在現階段的高職汽車專業教學中，大部分學校仍舊使用多年的教材，沒有涵蓋專業領域內先進的理念和技術，這顯然是不符合當今社會發展需要的。因此，在高職汽車專業教學中，想要有效提高汽車電氣設備構造與維修課程教學質量，當務之急應當是充實教材，豐富教材內容。

在具體操作中，應當是專業性較強的汽車專業教師以及學校相關人員進行實地考察，選擇符合現代汽車教學要求的新教材。“理實一體化”應當是教材挑選最為關鍵的因素，即在選擇教材時，教師不僅需要注重理論知識，也需要具有明確的實踐性，有利于學生實踐操作。此外，有的教材對一些無關緊要的內容進行大篇幅的講解，如電源系統中的蓄電池，這些在現代汽車中無關緊要，根本無需花大量的筆墨在此。因此，在挑選教材時，這一方面也應當重視。如果在市場上難以找出符合本校汽車專業的教材，學校可以組織本校優秀的教師以及校外專家自行編輯，設計出具有本校特色的教材，并增添一些啟發性、可操作性的教學內容，豐富教材內容，注重學生實踐能力的培養。

二、創新教學方法，鼓勵探索創新

汽車電氣設備構造與維修課程是一門具有較強實踐性的專業課程，在具體教學實踐中，教師如果仍然采用傳統“填鴨式”的教學方法只會適得其反，不僅打擊學生的學習積極性，還會影響其邏輯思維能力的培養。因此，在教學中，教師應當創新教學方法，鼓勵學生發揚探索精神與創新意識，培養學生的邏輯思維能力。

由于汽車電氣這門課程需要學生較強的邏輯思維能力，因此，在具體教學實踐中，教師不妨采取問題引導式或者啟發式等教學方法進行教學。通過課堂教學的“趣”“新”“奇”激發學生學習激情與發散性思維，讓其主動參與其中。例如，在培養學生故障的判斷以及排除能力時，教師可以將有問題的汽車零件穿插在汽車中，讓學生運用手中的工具以及學習的理論知識進行排查。這種具有開放性、靈活性的教學方式，不僅有助于調動學生的主觀能動性，培養學生的動手能力，還有助于學生邏輯思維能力的培養，實現課堂教學效率的提升。

三、完善教學手段，突出教學重點

一堂課的質量不僅取決于教師教學方法的創新，還在于教學手段的完善，尤其對汽車電氣設備構造與維修課程這種具有實踐性與復雜性的學科而言，教學手段的完善就顯得尤為重要。在教學實踐中，教師為了能夠將本次課堂教學中的教學重點及教學難點凸顯出來，就需要借助能夠呈現在學生面前的教具，多媒體教學設備無疑為最佳的教具，通過其直觀的視覺體驗，能夠同時將教學重點與教學難點呈現在學生面前而不至于突兀，兼顧教學進度與學生可接受程度而不至于遺漏。在汽車電氣設備構造與維修課程教學中，采用這一教學手段，有助于將抽象復雜的操作流程與操作步驟變得直觀與具體，同時還能借助其播放功能呈現教學重點與教學難點，簡化課堂教學難度，增強課堂教學的趣味性。在增添課堂教學魅力的同時，也有助于培養學生的實踐能力與創新精神。

總而言之，汽車電氣設備構造與維修課程是現階段汽車專業中重要的一門子課程。而隨著汽車行業技術的突飛猛進，汽車電氣在汽車行業所占的比例與技術含量也不可同日而語。因此，在高職汽車電氣設備構造與維修專業教學中，教師應當緊跟時代步伐，豐富教材內容，創新教學方法，完善教學手段，實現理實一體化教學，從而培養出一大批復合型人才。

參考文獻：

[1]黃華仁.淺談高職院校汽車電氣設備構造與維修課程教學改革[J].黑龍江教育學院學報，2014，33（6）：96-97.

[2]馮猛.淺析汽車電氣設備構造與維修課程實踐教學[J].考試周刊，2013（A1）：159-160.