SketchUp在建筑施工圖識讀教學中的應用

朱冬飛

[摘 要] 建筑施工圖識讀是建筑工程類專業的基礎核心內容。目前建筑構造的復雜性使傳統的教學方式難以達到理想的教學效果，在信息化教學的驅動下，利用SketchUp三維軟件操作簡單，便于建立三維圖形的特點，能夠彌補傳統教學上的不足，很大程度上提升了學生的識圖能力和老師的教學效果。

[關 鍵 詞] 建筑施工圖；教學方式；SketchUp

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）06-0190-01

建筑施工圖是建筑工程圖的重要組成部分，房屋的建設是一個由二維圖樣到三維形體的過程。對于設計人員來說，頭腦中應是先有三維的形體，而后通過手繪或者計算機繪制在圖紙上形成二維；而對于施工人員、監理人員預算人員來說，則是通過觀看二維圖紙，在腦海中形成三維的形體。建筑施工圖的識讀是建筑工程技術、工程造價等建筑工程類專業的核心基礎課。

一、建筑施工圖識讀教學現狀

（一）教學時間安排

基于職業教育應培養技能應用型人才為首要目標這一前提，絕大部分高職學生在校時間大大縮短。幾乎所有高職院校都將建筑識圖課程開設在大一第一學期，這就要求學生在缺少建筑類專業知識的背景下，快速從高中的基礎學科學習轉化到專業的學習上。加上現在建筑構造的復雜多樣性，單純講解課本的點線面問題容易讓學生失去對課程學習的興趣，甚至對專業不認可。因此，學生可以在進行一定時間的專業知識認知學習之后再開設課程，這樣有助于激發學生的學習興趣，對專業課程的學習思路更為清晰。

（二）教學形式

為最大限度地平衡學生的學習效果，目前有條件的學院通過購買建筑模型、校內實訓基地現場教學等形式來提高學生的學習效率，但是模型教學存在很大的局限性，校內實訓基地的建設也是一大難題。其次是采用動畫或者視頻的形式帶領學生識圖，由于動畫和視頻的制作需要花費大量的備課時間，而且有時很難保證能夠取得完美的效果，多數教師仍然是結合二維圖紙、板書、照片對學生進行講解[1]，這樣的教學方式上課效率低，有時也很難用語言清楚地描述復雜的構造，容易導致學生難學、老師難教的兩難局面。

二、SketchUp軟件

（一）SketchUp軟件特點

SketchUp又稱“草圖設計大師”，有著非常簡潔獨特的界面[2]，可以讓教師在一段時間內掌握并應用于課堂教學。軟件中方便的推拉及路徑跟隨等功能，可以通過一個圖形快速方便地生成三維幾何體，而不需要進行復雜的三維建模。

（二）SketchUp軟件的運用

剖面圖是識讀建筑施工圖中的重難點，不同部位形成的剖面圖如果只是單純地講解二維圖紙，學生很難在腦海中形成三維圖形，這容易使學生產生厭學情緒。SketchUp不僅能夠快速地生成各個方向的剖面圖，還可以形成供演示的動畫，方便學生觀察模型內部的布局陳設[3]。

1.基礎、梁、柱、板的繪制

基礎、梁、柱、板是建筑工程主體結構中的重要受力構件，梁柱節點部位和坡形基礎是學生較難理解的部位。在SketchUp軟件中只需通過簡單的拉伸工具即可生成三維形體，使其更加形象逼真，如圖1所示。

2.雨篷、臺階的繪制

對于結構中的雨篷、臺階構件，若僅僅觀看其二維圖形教師很難講清楚其構造，學生也難以理解，很難想象出其實際的施工效果，這樣容易使學生失去對專業的興趣。而SketchUp則可以通過簡單的拉伸很直觀地模擬其三維形狀，如圖2所示。這不僅提高了教學效率，還有助于學生在二維與三維圖形之間的切換[4]，有效提高識圖能力。

3.樓梯的繪制

樓梯一般由樓梯段、平臺、欄桿扶手三部分組成，建筑施工平面圖中首層、標準層和頂層的樓梯平面圖繪制均不同。加上樓梯的類型較多，多數學生難以想象出其空間位置。

通過SketchUp將其繪制成三維視圖后，如圖3所示，再結合平面圖教學能提高學生的識圖能力。

建筑識圖是一門專業基礎課，系統性、理論性和實踐性較強。教學時講究教學方法，才能提高課堂教學效率。在信息化教學的形勢下，傳統的教學模式已經很難適應課程的教學，而SketchUp作為一款三維建模軟件，有著操作簡單、易學易懂、繪圖形象的特點，運用到識圖課程中可以提高學生的學習效率和教學效果。

參考文獻：

[1]羅麗娜.建筑識圖與構造課程教學改革探討[J].西部素質教育，2016（6）.

[2]李文，傅睿.設計源于構思：談草圖設計大師SketchUp[J].信息化建設，2004（6）.

[3]王宇翔.草圖大師SketchUp在建筑設計中的應用探討[J].福建建筑，2013（4）.

[4]吳志強.SketchUp在小型建筑設計中的應用研究[D].山東大學，2011.