高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地，提升數(shù)控專業(yè)辦學(xué)水平①

徐為榮

[摘 要] 職業(yè)教育培養(yǎng)的“產(chǎn)品”是具有專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)并能夠適應(yīng)社會(huì)需要的合格畢業(yè)生。職業(yè)學(xué)校不同于普通學(xué)校，需要在辦學(xué)條件上增添能夠滿足學(xué)生技能培訓(xùn)需要的實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備，為培養(yǎng)“知識(shí)+技能”型人才提供強(qiáng)有力的物質(zhì)保證。

[關(guān) 鍵 詞] 數(shù)控；開放本科；實(shí)訓(xùn)基地

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）09-0016-01

一、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)背景

1981年，學(xué)校從維修電工專業(yè)起家，發(fā)展到今天形成“數(shù)控機(jī)械、電子電工、計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、學(xué)前教育”五大類專業(yè)群，期間，先后投入巨資1741.8434萬元，添置了一些實(shí)訓(xùn)設(shè)施與設(shè)備，但這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足日益擴(kuò)大的招生規(guī)模所帶來的實(shí)訓(xùn)設(shè)施與設(shè)備的增長需求，尤其是到了2007年后，招生規(guī)模達(dá)到1500人，在校生接近5000人，教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室包括專業(yè)教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師不夠，供需矛盾日益顯得突出，嚴(yán)重制約著學(xué)校職業(yè)教育的后續(xù)發(fā)展，尤其是專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件已經(jīng)成為學(xué)校職業(yè)教育再次騰飛的制約瓶頸。

學(xué)校在政府、教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，先后制訂了學(xué)校“兩個(gè)發(fā)展規(guī)劃”即“十一五”和“十二五”發(fā)展規(guī)劃，具體目標(biāo)分解落實(shí)在校長“三年任期目標(biāo)任務(wù)書”上，以學(xué)校教代會(huì)文件形式加以制度化，分階段實(shí)現(xiàn)師資、專業(yè)、課程、技能、實(shí)訓(xùn)基地的創(chuàng)建目標(biāo)，提升學(xué)校職業(yè)教育發(fā)展的層次與水平。

實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)成為學(xué)校專業(yè)課程改革的重要載體。中職學(xué)校堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的辦學(xué)指導(dǎo)思想，同時(shí)中職學(xué)校為了貫徹落實(shí)全國職業(yè)教育工作會(huì)議和全省教育工作會(huì)議精神以及《江蘇省職業(yè)教育課程改革行動(dòng)計(jì)劃》，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)應(yīng)該增添理論實(shí)踐一體化實(shí)驗(yàn)臺(tái)階，打破實(shí)驗(yàn)室與教室完全隔開的界限，使之真正體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的理念。真正做到深化職業(yè)教育教學(xué)改革，辦出職業(yè)教育特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)力。我校在數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中，為了更好地實(shí)現(xiàn)課程改革的需要，配備了一系列可用來進(jìn)行理實(shí)一體化教學(xué)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，增加了實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵。同時(shí)為了使課程與實(shí)訓(xùn)基地完美地統(tǒng)一，我校根據(jù)實(shí)際情況編寫了與實(shí)訓(xùn)基地配套的校本教材。

二、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則

（一）基地必須有真實(shí)的職業(yè)環(huán)境

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地有別于學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)車間，除了完成理實(shí)一體化教學(xué)任務(wù)外，主要功能是有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生的技能操作能力。而學(xué)生是將來企業(yè)的工人，使實(shí)訓(xùn)基地具有真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，來培養(yǎng)學(xué)生。

（二）基地必須具有開放性

實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)需要投入大量的人力、物力、財(cái)力，我們應(yīng)該充分利用好實(shí)訓(xùn)基地。所以實(shí)訓(xùn)基地還需要具有開放性。使實(shí)訓(xùn)基地不僅承擔(dān)學(xué)校的各種教學(xué)、實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，同時(shí)能夠?yàn)樯鐣?huì)提供多方位的服務(wù)，成為對(duì)外交流的窗口和對(duì)外服務(wù)的基地。

（三）基地應(yīng)具有通用性

為了提高實(shí)習(xí)的效率并降低實(shí)習(xí)成本，實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)該具有通用性。學(xué)校應(yīng)該充分利用有限的資源，最大限度地節(jié)約資金，盡可能使所建的實(shí)訓(xùn)基地適應(yīng)性強(qiáng)，能夠進(jìn)行多學(xué)科的綜合實(shí)訓(xùn)，相關(guān)專業(yè)能夠通用。

（四）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的規(guī)模應(yīng)與學(xué)校發(fā)展相匹配

有的學(xué)校片面追求大而全，很多設(shè)備看上去很先進(jìn)，但都沒有實(shí)際的使用價(jià)值。相對(duì)國外的情況，國內(nèi)這種浪費(fèi)比較嚴(yán)重。

三、實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)肩負(fù)一定的社會(huì)職責(zé)

實(shí)訓(xùn)基地是政府財(cái)政建設(shè)的，所以實(shí)訓(xùn)基地除了完成學(xué)校的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)任務(wù)外，還應(yīng)該承擔(dān)一部分社會(huì)責(zé)任。

（一）實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)該面向社會(huì)技能培訓(xùn)、考核與鑒定，為企業(yè)承擔(dān)培訓(xùn)員工、技能鑒定等責(zé)任

實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)以發(fā)揮實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)和鑒定兩大核心功能為支柱，同時(shí)堅(jiān)持服務(wù)本地企業(yè)與輻射周邊企業(yè)相結(jié)合，在為本地企業(yè)和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供公共實(shí)訓(xùn)服務(wù)的同時(shí)，還要為他們提供技能鑒定，以期為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供一定的幫助。

（二）實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)該為社會(huì)提供技術(shù)開展與技術(shù)服務(wù)

基地將充分利用技術(shù)優(yōu)勢開展技術(shù)服務(wù)工作，同時(shí)基地的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)應(yīng)該從消耗性實(shí)習(xí)向生產(chǎn)性實(shí)習(xí)過渡。這樣不僅為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了重要的支持，同時(shí)節(jié)約了基地的運(yùn)行成本。

（三）實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)該為企業(yè)生產(chǎn)提供幫助

目前中央財(cái)政對(duì)職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的投入已初具規(guī)模，根據(jù)現(xiàn)有的基礎(chǔ)和運(yùn)行情況，加上政府的不斷投入，新設(shè)備不斷到位，學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地在滿足教學(xué)的同時(shí)，還可以承擔(dān)一部分生產(chǎn)。這樣可以實(shí)現(xiàn)一定的收入，為設(shè)備維護(hù)提供必要的資金，不僅可以維持基地的正常運(yùn)行，而且形成了基地的自我發(fā)展能力。

近年來，我省職業(yè)教育在中央財(cái)政的大力支持下，切實(shí)加強(qiáng)了實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，大踏步地提高了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和綜合職業(yè)能力，增強(qiáng)了實(shí)訓(xùn)基地培養(yǎng)技能型人才服務(wù)的能力，使職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地成為我省職業(yè)教育改革與發(fā)展中的一個(gè)重要亮點(diǎn)。但如何高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，提升辦學(xué)水平仍需要我們不斷探索。