高校“四有一駐”眾創空間建設模式探索與實踐①

周成芬，彭海深

[摘 要] 根據國家實施創新驅動發展戰略要求，高校眾創空間建設是當前一個現實而緊迫的任務，同時對眾創空間的運營管理是目前困擾高校開展創新創業教育實踐活動的一個突出且普遍的問題。“四有一駐”眾創空間建設模式從高校眾創空間建設的特點、建設的標準、運營管理模式及探索實踐效果等方面介紹了我校成功打造國家級眾創空間、成功孵化出全國大學生創新創業“十強”年度人物的經驗與做法，可為相關高校建設管理運營眾創空間提供參考。

[關 鍵 詞] “四有一駐”；眾創空間；創新創業

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）06-0076-02

為貫徹落實國家創新驅動發展戰略，加快建設校園眾創空間，全面激發師生的創新創業活力，主動適應經濟發展新常態下大眾創業、萬眾創新的新趨勢，我校于2015年11月在原大學生創業園的基礎上改造升級建設“重電眾創e家”校園眾創空間。按照“四有一駐”標準建設、引進創投企業進行專業化運營、結合學校電子信息辦學特色及專業優勢廣泛開展創新創業活動，2016年成功孵化出全國大學生創新創業“十強”年度人物，“重電眾創e家”被國家科技部認定為“國家級眾創空間”，依托學校眾創空間開展的創新創業人才培養模式獲得重慶市第五屆高等教育教學成果“一等獎”，學校被國家教育部評選為“2017年度全國創新創業典型經驗高校”。

一、高校眾創空間建設的特點

眾創空間通過向創客提供開放的物理空間和創新創業資源，組織相關的活動和工作坊，以此促進知識分享、跨界協作及創意實現。

（一）高校眾創空間建設的目的和意義

高校眾創空間是順應全球新一輪科技革命和國家產業轉型升級的新趨勢，有效滿足“互聯網+”時代師生創新創業的需求，搭建低成本、便利化、全要素、開放式的新型創新創業服務平臺[1]。建設眾創空間是高校落實國家創新驅動發展戰略、優化師生創新創業生態環境的重要舉措，是高校具體推動“大眾創業、萬眾創新”的切入點和著力點，對激發師生創新創業活力、加快高校科技成果轉移轉化、以創新引領創業、以創業帶動就業、有效提高師生創業成功率和畢業生就業質量具有重要意義。

（二）高校眾創空間建設的優勢與不足

高校建設眾創空間的特點主要體現在其具有的先天優勢和后天不足，與社會機構建設眾創空間相比，高校在人才資源和技術儲備等方面具有先天的優勢，但在市場運作與經營管理等方面又有后天的不足。高校建設眾創空間的有利條件主要包括五個方面：（1）高校聚集的大批師生創客人才；（2）高校擁有的可轉移轉化的技術（專利）；（3）高校具有的集產、學、研一體的實驗/實訓設施設備；（4）高校現有可共享的水電氣/網絡及房屋資源；（5）高校享有的創新創業政策支持環境。高校建設眾創空間的不利條件主要包括兩個方面：（1）高校（公辦）自身不具備創新創業孵化的風險投資基金；（2）多數高校缺乏眾創空間需要的市場運作的管理人才。高校在建設眾創空間時要充分發揮學校現有的優勢條件，引進整合社會優質資源，運用國家鼓勵創新創業的政策，如何發揮優勢又補齊短板是高校建設眾創空間成敗的關鍵。

二、“四有一駐”眾創空間建設標準

高校眾創空間要為師生創新創業提供孵化服務平臺應具備五個基本條件，即“四有一駐”建設標準：（1）有一定容量的線上網絡平臺；（2）有一定規模的線下服務載體；（3）有一支專兼職結合的創業導師隊伍；（4）有一套成熟的投融資服務機制；（5）入駐科技型創客團隊。

（一）有線上網絡平臺

高校眾創空間開發線上網絡服務平臺是“互聯網+”時代的必然要求，線上服務平臺建設應根據眾創空間目標定位和孵化模式需要，提供行業動態、技術咨詢、市場調查與分析、創新產品展示、創新創業資源對接撮合、知識產權服務、人員招聘、入駐企業和創客動態監測等創新創業服務。[2]我校眾創空間建設充分發揮學校電子信息辦學特色，空間線上網絡服務平臺由入駐創客團隊自主開發，集成“重電眾創e家”創客虛擬社區、“e元素”星空圖、微信公眾號、在線互動服務等功能，創客、導師、投資人、合伙人可以方便地進行在線對接。

（二）有線下服務載體

高校眾創空間線下服務載體為創客提供完善的創新創業物理空間，包括開放共享式辦公場地、流動工位、寬帶網絡、公共軟件、圖情資源、科研儀器等設備設施。我校眾創空間是在原大學生創業園的基礎上按照空間功能分區改建而成，空間建筑面積2600平方米，分為一樓公共服務區和二樓獨立辦公區兩個功能區間。一樓公共服務區建有一站式服務平臺、普創咖啡吧、項目路演大廳、創客加油站（導師工作室）、初創工作室、雙創書吧、創意成果展臺；二樓建有42間獨立辦公室及1個公共會議室，全部配備辦公電腦、辦公桌椅、網絡寬帶及空調等完善的辦公設施設備，完全免費向師生創客開放。

（三）有雙創導師隊伍

高校眾創空間要有一支以成功企業家、天使投資人、科技特派員和專業人士等為主的專（兼）職雙創導師隊伍，結合雙創項目，開展項目路演、舉辦創新創業沙龍、組織創新創業大講堂及創新創業訓練營等活動，為師生創客提供創新創業培訓與指導服務。依托學校眾創空間，我校于2016年組建了創新創業教研室（目前正籌建創新創業學院），選任校內有創新創業經歷教師接受雙創導師培訓認證，同時聘請杰出校友及合作企業高管共10人作為兼職導師，至今開展項目路演、創新創業大賽等活動16場，參與活動師生創客1227人次；聘請創業培訓金牌講師、天使投資人、杰出校友等開展包括SYB/GYB雙創培訓12場，培訓師生創客1891人次。導師團隊中1人被遴選為重慶市級創新創業導師，另外劉濤導師指導的項目獲全國創新創業大賽“金獎”，被評為優秀導師。

（四）有投融資基金

高校眾創空間要有穩定的創新創業孵化的投融資基金，通過引進天使投資人、創投機構、銀行等金融機構，合作組建創投種子基金、天使基金、風投基金等，為師生創客提供債權融資、股權融資和知識產權質押融資等各類融資服務。我校眾創空間依托校友會建立師生創投基金，與深圳普樂創投投資管理有限公司簽署戰略合作協議，設立有500萬元創投基金，公司目前已在眾創空間項目投資200余萬元。另外學校還與重慶科技融資擔保有限公司簽署合作協議，公司授信空間單個項目融資額度50萬元。入駐“重電眾創e家”的雙創企業有穩定的投融資渠道和經費支持。

（五）入駐科技型創客團隊

高校眾創空間要以專業化服務與社交化機制吸引和集聚師生創新創業團隊，開展以科技創新為主的創新創業項目（區別于一般的生存型創業），充分激發師生創客的創新潛能和創業活力，發現和培育優秀創業團隊和初創企業，針對不同類型創業人群特點，提供滿足個性化需求的服務，提升創業者能力。我校 “重電眾創e家”眾創空間常年入駐科技型創客企業41家（滾動孵化），并且所有入駐企業都是與學校電子信息辦學特色密切相關的科技型企業，所有項目、產品都與“電”相關，所以學校眾創空間取名“重電眾創e家”，“e元素”也凸顯了我校電子信息專業特色、辦學特色。

三、“四有一駐”眾創空間運營模式

高校眾創空間的運營要堅持公益性、市場化原則，充分發揮市場配置資源的決定性作用，積極引入企業、投資機構、行業組織或專業團隊等社會力量管理運營眾創空間，探索建立與市場接軌的管理運營模式。我校眾創空間采用“學校管理、企業經營”的運營模式，學校通過購買企業專業化服務來經營管理眾創空間。

（一）學校體系化管理

高校眾創空間管理要結合校情，合理部署安排、有效調配資源、規范穩定運行，切實履行眾創空間管理的主體責任，逐步建立適應本校特點的管理模式。我校將眾創空間作為創新創業人才培養的重要組成部分，并納入學校體系化管理，以學校深化創新創業教育實施方案引領眾創空間建設管理。學校設有眾創空間專職管理崗位，由科研處統籌眾創空間全面工作，成立了眾創空間管理辦公室，下設指導工作組、管理工作組和運營工作組，通過《眾創空間管理辦法》等5份文件來明確各部門的工作職責和管理服務流程。我校始終堅持學校主導眾創空間建設管理，眾創空間為學校創新創業人才培養工作服務。

（二）企業專業化運營

高校眾創空間的運營者應具備經營管理經驗和專業化服務能力，運營團隊和主要負責人要有一定行業背景、豐富的創新創業經歷和相關行業資源，積極利用“眾創、眾籌、眾包、眾扶”等手段，強化眾創空間的服務功能，通過專業化服務、市場化機制、資本化運作，不斷提高運營服務質量和水平。我校引進校友企業深圳普樂創投投資管理有限公司對“重電眾創e家”進行專業化運營，運營管理團隊7名專職人員全部來自普創公司，經營普創咖啡以專業化服務與社交化環境吸引和集聚師生創客，一站式服務平臺為師生創客提供工商代理等公共服務，設立創投基金以股權投資等方式實現與創業企業的共同成長，開展項目路演、創業培訓、雙創大賽等活動營造創新創業氛圍、弘揚創新創業文化。

四、“四有一駐”眾創空間運行效果

按照“四有一駐”標準建設的“重電眾創e家”眾創空間在政府指導、學校建設、企業運營、師生參與下，圍繞創新創業工作開展探索與實踐，在創新創業人才培養、創新創業大賽活動、創新創業項目孵化等方面取得系列成果。

（一）成功孵化師生創客企業

“重電眾創e家”開業以來，共有128家科技型師生創客企業先后入駐空間進行滾動孵化，帶動612名學生就業，2016屆畢業生創業率達到3.27%。成功孵化雙創企業重慶興狼科技有限公司獲國家專利20余項，公司年產值450萬元，總經理楊成興被團中央等授予第十一屆“全國大學生創新創業‘十強年度人物”稱號，受到中央電視臺等媒體宣傳報道。

（二）成功打造國家級眾創空間

“重電眾創e家”先后被重慶市教委認定為“重慶市高校首批眾創空間”，被重慶市科委認定為“重慶市眾創空間”，被科技部認定為“國家級眾創空間”，納入國家級科技企業孵化器的管理服務體系建設。

（三）助推創新創業人才培養

依托眾創空間，學校開展創新創業教育全覆蓋，累計培養1.8萬余名有創新創業意識和創新創業能力的技術技能人才，參加各類創新創業大賽獲省部級及以上獎勵52項，2017年學校“雙課融通、四步為營”創新創業人才培養模式獲得重慶市第五屆高等教育教學成果“一等獎”。經過專家組嚴格評選及現場考察，學校被教育部評選為“2017年度全國創新創業典型經驗高校”。

總之，高校眾創空間在1.0版本時期通過孵化科技型項目實現短期盈利的可能性較小，這就為空間的可持續發展帶來挑戰。在堅持高校眾創空間公益性的同時，要進一步拓寬運營企業的服務范圍和經營渠道，讓師生創客、企業投資人和學校多方共贏，實現空間健康、穩定、可持續的發展，為學校創新創業人才培養提供更好的服務。

參考文獻：

[1]王占仁.眾創空間在高校創新創業教育中的作用研究[J].創業就業教育，2016（2）.

[2]張小川.高校眾創空間的建設實踐[J].重慶與世界，2016（18）.