項(xiàng)目式教學(xué)思維下以“內(nèi)涵建設(shè)”為核心的計(jì)算機(jī)專業(yè)群綜合改革與重構(gòu)①

朱曉彥

[摘 要] 專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)是各個(gè)高職院校“十二五”建設(shè)和后省級(jí)示范建設(shè)時(shí)期，持續(xù)提出的專業(yè)建設(shè)與改革最重要的指導(dǎo)思想，針對(duì)高職教育中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，提出了對(duì)計(jì)算機(jī)類專業(yè)群進(jìn)行綜合改革和重構(gòu)，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)和“十二五”期間全國(guó)職業(yè)技能大賽、教科研、課程教學(xué)改革等任務(wù)，整合資源，闡述了專業(yè)群重點(diǎn)建設(shè)工程。

[關(guān) 鍵 詞] 項(xiàng)目式教學(xué)；內(nèi)涵建設(shè)；人才培養(yǎng)模式；改革；重構(gòu)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）06-0058-02

專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)是各個(gè)高職院校“十二五”建設(shè)和后省級(jí)示范建設(shè)時(shí)期，持續(xù)提出的專業(yè)建設(shè)與改革最重要的指導(dǎo)思想，在我院具有較好的專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)和較好的社會(huì)聲譽(yù)的情況下，專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)顯得尤為重要，并且成為我院長(zhǎng)期堅(jiān)持的專業(yè)建設(shè)核心思想，也成為計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)系、藝術(shù)系專業(yè)建設(shè)秉承的核心思想。在該思想的指導(dǎo)下，安徽工業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)系、藝術(shù)系利用2011～2016年5年多的時(shí)間，進(jìn)行了專業(yè)群的綜合改革和重構(gòu)，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和“十二五”期間全國(guó)職業(yè)技能大賽、教科研、課程教學(xué)改革等任務(wù)，整合資源，啟動(dòng)和展開(kāi)了專業(yè)群重點(diǎn)建設(shè)工程。

一、專業(yè)群重點(diǎn)建設(shè)工程

（一）專業(yè)群劃分的必要性

2011年前，計(jì)算機(jī)系共有4個(gè)專業(yè)，藝術(shù)系共有4個(gè)專業(yè)，停招計(jì)算機(jī)硬件與外設(shè)后，計(jì)算機(jī)系僅有三個(gè)專業(yè)，但是三個(gè)專業(yè)各為一個(gè)專業(yè)方向，而且每個(gè)專業(yè)都是招生年份較長(zhǎng)的老專業(yè)，缺乏專業(yè)發(fā)展動(dòng)力和活力；藝術(shù)系4個(gè)專業(yè)由于招生不穩(wěn)定，每個(gè)專業(yè)人數(shù)均不足；以上專業(yè)建設(shè)處于割裂狀態(tài)，隨著高職專業(yè)人才培養(yǎng)專業(yè)度的提高，教師和課程優(yōu)質(zhì)資源間的滲透，復(fù)用率很低，建設(shè)難度較大。

2012年開(kāi)始系部實(shí)施了專業(yè)群重點(diǎn)建設(shè)工程，計(jì)劃利用系部現(xiàn)有的專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)，對(duì)專業(yè)進(jìn)行專業(yè)群重構(gòu)，確定每個(gè)專業(yè)群的重點(diǎn)專業(yè)進(jìn)行集中支持發(fā)展，并結(jié)合行業(yè)發(fā)展方向和特色，梳理出多個(gè)專業(yè)群培育發(fā)展方向，將專業(yè)群中的其他專業(yè)作為培育發(fā)展方向進(jìn)行建設(shè)。

（二）專業(yè)群重構(gòu)的依據(jù)與核心思想

1.專業(yè)群劃分的依據(jù)

專業(yè)群的技術(shù)基礎(chǔ)性、專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、專業(yè)群的可持續(xù)發(fā)展性、專業(yè)群的覆蓋面、專業(yè)群的拓展性、專業(yè)群滲透交叉。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為我系老牌專業(yè)，專業(yè)建設(shè)力度和成效一直非常好，目前問(wèn)題是人才培養(yǎng)課程過(guò)于專業(yè)，人才知識(shí)體系略有欠缺，建設(shè)以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為中心的專業(yè)群，主要目的是延展專業(yè)內(nèi)容與專業(yè)方向，涵蓋網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維、服務(wù)器運(yùn)維、虛擬化運(yùn)維、存儲(chǔ)運(yùn)維、云計(jì)算運(yùn)維等多個(gè)專業(yè)方向，既能體現(xiàn)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，又能融合行業(yè)發(fā)展，在專業(yè)群內(nèi)部協(xié)同建設(shè)；軟件技術(shù)專業(yè)為我系原弱勢(shì)專業(yè)，在全省影響力一般，建設(shè)基礎(chǔ)和教師人才儲(chǔ)備不強(qiáng)，將軟件技術(shù)直接轉(zhuǎn)化為移動(dòng)互聯(lián)軟件技術(shù)專業(yè)群，可以很好地彌補(bǔ)軟件技術(shù)專業(yè)上的不足，直接對(duì)接最新的軟件技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，由基于Android的移動(dòng)互聯(lián)軟件人才培養(yǎng)新鏈條，強(qiáng)勢(shì)帶動(dòng)傳統(tǒng)軟件專業(yè)的發(fā)展；數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)為我院老牌專業(yè)，師資資源多，但師資力量不強(qiáng)，就業(yè)好，但就業(yè)質(zhì)量不高，針對(duì)以上問(wèn)題，利用師資數(shù)量?jī)?yōu)勢(shì)，將藝術(shù)系專業(yè)并入數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)群，先解決就業(yè)和師資建設(shè)問(wèn)題，后續(xù)再與產(chǎn)業(yè)對(duì)接解決人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量問(wèn)題，在工業(yè)4.0、虛擬現(xiàn)實(shí)、3D打印等社會(huì)發(fā)展大背景下，潛心建設(shè)專業(yè)方向，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備。

根據(jù)對(duì)計(jì)算機(jī)和藝術(shù)系的專業(yè)狀況和行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的以上分析，將計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)系和藝術(shù)系劃分為三個(gè)專業(yè)建設(shè)群，建立以重點(diǎn)專業(yè)為龍頭，相關(guān)專業(yè)方向?yàn)橹蔚膶I(yè)群，分別為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)群、移動(dòng)互聯(lián)軟件技術(shù)專業(yè)群，數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)群，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，移動(dòng)互聯(lián)軟件技術(shù)和數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)作為三個(gè)重點(diǎn)專業(yè)帶動(dòng)計(jì)算機(jī)系5個(gè)專業(yè)和藝術(shù)系4個(gè)專業(yè)的建設(shè)，并為每個(gè)專業(yè)群設(shè)立了多個(gè)專業(yè)發(fā)展方向，為新專業(yè)建設(shè)、新專業(yè)融合和創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供接口和未來(lái)發(fā)展的動(dòng)力。

2.專業(yè)群綜合改革的核心思想

以內(nèi)涵建設(shè)為核心思想，先解決專業(yè)建設(shè)主要矛盾，再解決人才培養(yǎng)的方式方法。

通過(guò)對(duì)專業(yè)群重構(gòu)，分析專業(yè)群內(nèi)涵建設(shè)的主要矛盾與問(wèn)題，并思考解決問(wèn)題的途徑與方法，基本分析結(jié)果如下：

（三）專業(yè)群綜合改革建設(shè)中的主要矛盾解決途徑

1.專業(yè)師資培養(yǎng)綜合措施

（1）鼓勵(lì)教師大量進(jìn)行校外專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。優(yōu)先選擇企業(yè)組織的高技能培訓(xùn)或有強(qiáng)力的企業(yè)應(yīng)用背景的培訓(xùn)公司，創(chuàng)造進(jìn)入企業(yè)一線工作和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，接觸行業(yè)企業(yè)鍛煉自身技術(shù)能力。

（2）鼓勵(lì)教師和系部教學(xué)管理人員積極參加行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)和技術(shù)沙龍。鼓勵(lì)教師多與其他學(xué)校、其他院校教師、其他院校教研室交流心得，交流教學(xué)辦法，拓展教學(xué)和管理思路。

（3）鼓勵(lì)教師參與職業(yè)技能大賽和其他教學(xué)廳所有AB類賽事。通過(guò)技能大賽鍛煉教師技術(shù)學(xué)習(xí)毅力，提高專業(yè)注意力，將大賽與教師培養(yǎng)結(jié)合，以賽代培，以賽促教，以賽促學(xué)。

（4）鼓勵(lì)教師積極主持申報(bào)院級(jí)，省級(jí)教科研項(xiàng)目。通過(guò)鼓勵(lì)教師積極申報(bào)教科研項(xiàng)目，培養(yǎng)教師思考和總結(jié)問(wèn)題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，提高教師的競(jìng)爭(zhēng)力。

2.專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件改善綜合措施

（1）建立實(shí)訓(xùn)室規(guī)劃?rùn)C(jī)制，配置專業(yè)群建設(shè)，分析專業(yè)群之間的主要需求與次要需求，主要目標(biāo)與次要目標(biāo)，做好實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃，充分利用好學(xué)院的每一筆實(shí)訓(xùn)室規(guī)劃建設(shè)經(jīng)費(fèi)，做到建則用，用則滿，滿則管，將實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、使用、管理與專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)緊密結(jié)合，為每一次專業(yè)改革提升、專業(yè)內(nèi)涵提高做好服務(wù)。

（2）做好實(shí)訓(xùn)室的場(chǎng)地規(guī)劃，充分配合高職教育特點(diǎn)，建立實(shí)訓(xùn)室內(nèi)工作室，工作室內(nèi)創(chuàng)新室的“三室”場(chǎng)地規(guī)劃制度，為課程教學(xué)、特長(zhǎng)生教學(xué)、大賽訓(xùn)練、創(chuàng)新訓(xùn)練、校企項(xiàng)目合作挖掘潛力，提供場(chǎng)地和設(shè)備保障。

二、專業(yè)群人才培養(yǎng)模式綜合改革與重構(gòu)過(guò)程中的不足與展望

通過(guò)1999年至今17年的專業(yè)建設(shè)積累，特別是最近的五年，“十二五”建設(shè)期間的改革與發(fā)展，我系已經(jīng)在安徽省高職計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，逐漸占據(jù)了社會(huì)聲譽(yù)和輿論的高地，招生和就業(yè)水平不斷提高，技能大賽成果不斷取得豐收，這些成果離不開(kāi)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)不斷的指導(dǎo)，各部門的不斷付出與服務(wù)，離不開(kāi)全系師生多年來(lái)不懈的努力，但是人才培養(yǎng)模式的綜合改革還面臨著很多客觀問(wèn)題，改革形勢(shì)嚴(yán)峻，必須通過(guò)不斷地建設(shè)、改革和重構(gòu)，才能找到解決高職人才培養(yǎng)之道，目前我系面臨的最大問(wèn)題是計(jì)算機(jī)專業(yè)招生萎縮與反彈的矛盾形勢(shì)分析問(wèn)題，新專業(yè)方向建設(shè)，招生與就業(yè)問(wèn)題，藝術(shù)類考生萎縮問(wèn)題，藝術(shù)類專業(yè)師資培養(yǎng)問(wèn)題，藝術(shù)類專業(yè)方向建設(shè)等，這些問(wèn)題都關(guān)系到計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)系與藝術(shù)系未來(lái)的專業(yè)發(fā)展，甚至是存亡，值得全系老師不斷探索、改革、提高。

首先找到問(wèn)題主要矛盾，解決主要矛盾，統(tǒng)籌規(guī)劃解決發(fā)展中的次要矛盾，是我系將一直堅(jiān)持并解決一切困難的根本，在該思想指導(dǎo)下，堅(jiān)持專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，相信一定會(huì)將各個(gè)專業(yè)建設(shè)得越來(lái)越好。

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