高校日語專業實踐教學體系的構建研究

【摘要】隨著我國綜合國力的不斷提升，與世界各國的聯系日益緊密，國家發展急需一定數量的外語人才，日語專業在高校教育體制中獲得顯著的發展，高校在進行日語專業的教學實踐中，也越來越關注對于教學效果的提升問題，注重教學方式方法的轉變，使日語專業教學能夠充分發揮出實效性。為此，本文主要針對高校日語專業實踐教學體系的構建模式進行深入探討，為我國高校日語專業的發展帶來積極影響。

【關鍵詞】高校；日語專業；實踐教學體系；構建

語言的學習是為了交流，日語作為一門語言，高校日語專業在進行教學實踐中也越來越注重對學生靈活運用日語能力的培養，高校日語專業教學要獲得顯著的發展，在教學理念以及教學手法方面需要適應時代發展的客觀趨勢進行創新。但是就當前高校日語專業的普遍發展現狀來看，教學模式還存在諸多弊端，日語教學的實踐性體現不夠，日語教學還有待于進一步加強。

一、高校日語專業實踐教學體系的構建發展現狀

日語專業實踐教學體系的構建旨在幫助學生建立起理論與實際運用的有效結合，日語作為一門語言類學科，學習的目的在于運用，理論學習固然重要，同樣實踐教學也不可小覷。但是就目前高校日語專業教學的發展現狀來看，實踐教學體系的構建還存在許多不足之處。

首先，在傳統教學模式的影響之下，高校教師在進行日語專業知識的教學過程當中，普遍采用灌入式的教學方法，只是一味地進行理論性知識內容的傳授，完全忽視學生的接收情況，因此造成高校日語專業發展的不均衡，學生大多是紙上談兵，理論知識學習的很好，但是不會進行有效的運用。

其次，日語作為一門語言類學科，良好的學習環境十分重要，在良好的語言環境之下，學生的日語學習效果也較為顯著。日語的學習強調聽、說、讀、寫方面的協同共進，但是當前高校日語專業的發展現狀不甚樂觀，難以為廣大學生提供良好的日語學習環境，不僅缺少完善的教學基礎設施，同時對于實踐活動的展開也缺少場地。部分高校由于對日語專業的重視力度不夠，因此難以滿足日語專業發展的各項所需。

最后，是高校日語專業教師隊伍的發展良莠不齊，部分高校日語專業教師資質尚淺，教師隊伍的整體素養還有待于進一步提升，教師缺少一定的實踐教學意識，這是造成日語教學理論與實踐分配不均的根源所在。教師教學活動的開展往往是按照教材內容的設定進行，教學活動開展的機械而又麻木，教學效果不甚理想。

二、高校日語專業實踐教學體系的構建策略

在當前教學體制改革的深入推進下，高校日語專業的發展需要順應時代形勢，建立健全實踐教學體系。結合高校的發展現狀以及學生自身成長的實際需求，按照日語專業實踐教學的原則進行教學體系的構建，主要從以下方面進行。

（一）注重培養學生的實踐能力

高校在進行日語專業實踐教學體系的構建中，要將學生實踐能力的培養作為實踐教學發展的前提和基礎，旨在不斷改變傳統教學模式下的不合理內容，平衡理論教學以及實踐教學內容。高校需努力為日語專業學生構建起良好的學習環境，可以充分利用學校的各項資源，建立起日語專業學習的第二課堂，創設日語學習日等，拓寬日語學習的廣度，將多樣化的教學模式逐漸取代傳統的灌入式教學模式，從而積極調動學生的主觀學習的積極性。

（二）提供日語專業實習基地

日語理論知識的學習至關重要，學習的目的在于更好地展開交流，因此高校想要使日語專業的實踐教學體系得到良好的構建，需要為學生提供良好的日語實踐基地，使學生在實踐中能夠將所學習的日語知識進行合理的應用。為此，高校可以根據日語專業課程發展的實際需要，建立日語語音室，購進日語專業各類圖書，創設日語演練環境，提升日語專業學生的語感。此外，高校可以積極推進產學研教學一體化模式的構建，與日資企業建立起合作關系，為日語專業學生提供良好的實習場所。

（三）加強師資隊伍建設

高校日語專業實踐教學體系的構建要想得到顯著發展，需要高校能夠重視起日語專業師資隊伍的建設問題，提高師資隊伍的整體素養，培養高水平教師。為此，高校在進行教師人才的引進方面，可以適當地提升入職門檻，重視教師的日語專業水平，積極引進年輕骨干教師人才，一方面，能夠豐富日語專業教師隊伍，另一方面，利用年輕教師帶來的新鮮血液，提升整支隊伍的活力。高校可以組織日語專業教師參加日語專業相關的研討會，進行日語教學經驗的交流，積極借鑒當前先進的教學思想以及教學方法，不斷提升自身的專業水平，將實踐性教學深入貫徹執行。

三、結語

高校作為我國教育體系當中最為重要的階段，旨在培養高素質人才為社會的發展做出貢獻，高校開展日語專業教學，構建日語專業實踐教學體系，也是新時期下高校日語專業發展的主要方向。這既是順應高校發展的客觀需求，同時也是國家對于日語人才發展的需求。

參考文獻

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作者簡介：屈強（1981.07—），男，漢族，成都人，碩士，講師，成都東軟學院，應用外語系教師，研究方向：日語教育、日本文化。