企業在高職院校“雙師型”教師綜合素質提升中的定位研究

王雯

【摘要】本文首先分析了企業在高職院校“雙師型”教師綜合素質的現狀，對理解和認識具有片面化、參與態度不積極以及培養內容比較單調等方面的問題進行了詳細的闡述，繼而指出了企業在高職院校“雙師型”教師綜合素質提升的措施。全面總結了相關政府部門發揮主導作用、轉變高職院校的管理觀念以及企業需要履行相關的職責等措施，旨在為企業在高職院校“雙師型”教師培養工作發揮其應有的作用，促進教師的全面發展。

【關鍵詞】企業；“雙師型”教師；定位

一、企業在高職院校“雙師型”教師綜合素質的現狀

（一）理解和認識具有片面化

對相關內涵的掌握是培養工作開展的前提與保障，但是在目前的社會中，企業在參與高職院校“雙師型”教師綜合素質能力提升過程中，并沒有全面認識到“雙師型”教師的定義，并且很多企業都沒有認識到自己在引領與培育雙師型教師的責任和義務，在他們看來，培養教師只是學校應該進行的工作，對企業在“雙師型”教師綜合素質能力提升中的定位認識不足。

（二）參與態度不積極

即使很多企業在發展中參與到了高職院校的“雙師型”人才培養工作中，但是很多企業在參與的過程中處于比較消極對待的狀態，并沒有采取積極的態度去應對。特別是很多以技術為主的企業，在進行“雙師型”教師的培訓工作中，企業并不愿意讓老師直接接觸到相關的核心技術，這就導致老師在接受培訓的過程中不能深入核心實踐，影響了培訓的效果。除此之外，很多高職院校的老師在參與的過程中也沒有積極的態度，處于比較消極的狀態。

（一）培養內容比較單調

企業在為老師制定培養內容上，一方面因為企業的不重視，另一方面因為企業不愿意將自己的真實技術放到老師手中，因此在培養內容上顯得比較單一，這就對老師的實踐全面性產生一定影響，不能提高老師的綜合素質能力。

二、企業在高職院校“雙師型”教師綜合素質提升的措施分析

（一）相關政府部門發揮主導作用

首先政府部門應該制定完善的法律法規，使企業明白自己在高職院校“雙師型”教師綜合素質能力提升中應該承擔的義務和責任，并且對企業參與高職院校“雙師型”教師培養的相關制度進行完善，為“雙師型”培養工作提供制度保障。另外，政府部門應該建立專門的組織機構，促進企業和高職院校中的相關信息交流與溝通，建立完善的評價機制，為企業在“雙師型”教師培訓工作中應該發揮的作用。最后政府需要利用財政手段增加“雙師型”教師素質培養的投入，為企業參與“雙師型”教師素質培養工作提供有效保障。

（二）轉變高職院校的管理觀念

高職院校在建設與發展中應該提高自身的核心競爭力，根據社會的發展現狀完善自己專業動向，及時更新專業內容，并且應該全面掌握職業崗位中相關職位應該具備的能力和素質，在這一過程中，應該促進企業在教學內容制定中的參與度。另外，在進行教師培訓的工作中，可以采取輪訓的形式，根據企業建設與發展中需要的相關人才指派相應的老師參與到企業的實踐過程中，老師應該轉變自己的理念，采取應招上崗的形式。最后高職院校在進行“雙師型”教師的培訓工作中，應該和企業一起制定比較完善的實踐計劃和方案，加強對相關老師的管理，和企業共同承擔“雙師型”老師的培訓工作。

（三）企業需要履行相關的職責

企業首先應該轉變自身的發展理念，在企業的建設與發展中，將“雙師型”教師培養工作提上工作日程，學會利用學校老師的資源優勢促進企業的建設與發展，同時企業在建設與發展中應該明白自己在“雙師型”教師培養工作中應該承擔的責任和義務。另外，企業在發展中，應該轉變發展理念，加強校企之間的合作，學會利用高職院校中的資源促進自身建設與發展，同時又需要為高職院校中人才培養提供實踐理論知識，實現企業與高職院校之間的資源互補，企業可以讓高職院校的老師進到企業中進行兼職工作，能夠參與到企業的管理和生產活動，企業同時需要針對目前行業中的最新動態和企業建設發展規劃介紹給高職院校的老師，為高職院校老師實踐學習提供理論基礎。

三、結語

綜上所述，企業在高職院校“雙師型”教師綜合素質能力提升工作中具有重要的意義，在目前的社會發展中，企業在高職院校“雙師型”教師綜合素質能力提升中還存在一些問題，企業和教師兩方面都沒有保證積極的態度，都屬于比較消極的狀態，這就導致企業在高職院校“雙師型”教師素質能力提升效果不明顯，因此在這種形式下，就需要采取相應的措施提高企業在高職院校“雙師型”教師素質提升工作中的作用，為“雙師型”教師的培養工作打下堅實的基礎。

參考文獻

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