王黎
【摘要】伴奏是一個完整的樂曲在演奏的過程中不可缺少的重要組成部分。無論是聲樂演奏還是器樂演奏,都是由演奏者和伴奏者的完美配合完成的。鋼琴伴奏與器樂合作能夠突出表現樂曲的形象,與聲樂合作能夠襯托出演唱者的高超技能。總之,鋼琴伴奏作為一種日益完善的表演藝術形式,正在隨著我國文藝事業的不斷壯大而蓬勃發展。鋼琴伴奏對于一個人來說,是一種修養的體現,而對于社會來說,則是藝術的貢獻。鑒于此,本文主要分析鋼琴伴奏的多功能特征。
【關鍵詞】鋼琴;伴奏;多功能
一、概述
鋼琴作為一類樂器的代表,它具有很多其他樂器所不具備的特質,即和聲性、適配性。和聲性是由鋼琴結構決定的,88個琴鍵以平等存在的形式無窮變化組合,輕松完成各類和弦。適配性;琴的音域寬廣,音色平滑,能夠與各類東器、演唱形式、音樂風格所契合。今天,鋼琴作為伴奏樂器廣泛應用在器樂、聲樂、舞蹈、影視甚至書畫等藝術形式中,同時,鋼琴伴奏作為一門藝術表現形式,更在伴奏對象中扮演著重要的角色,并發揮它具備的功能。
二、鋼琴伴奏的分類
(一)鋼琴伴奏的范疇
所有藝術范疇相互間均通過其特有的方法給予溝通,把藝術方式及風格互為結合,打造出一場盛宴。鋼琴伴奏設計的領域極為寬泛,其包含了聲樂、器樂、影視、舞蹈、雜劇等不同范疇。鋼琴伴奏在所有藝術范疇展現出特有的魅力,其依照各種風格、藝術、情感的伴奏均有別,其依照自身的特點,具有自身特有的魅力。能夠與情感給予碰撞,成為視覺的沖擊,并且還能夠變成聽覺的體會,從而帶給人們韻味。
(二)鋼琴伴奏的分類
聲樂鋼琴伴奏成為鋼琴伴奏的主要構成方面,在此類伴奏中,將演唱者與鋼琴伴奏者完美融合,不僅能夠把演唱者歌聲中具有的情感展現出來,兩者相互間應當在技藝與心靈中更加具有默契。而且還能夠填補彼此的欠缺,歌聲所傳達的情感,有別于鋼琴傳達的情感,其相互間各自具有優勢,相互補充,令情感更加立體。
舞蹈鋼琴伴奏和聲樂稍有差別,舞蹈是通過肢體語言傳達情感與主題的藝術,音樂則為舞蹈的精髓。假如鋼琴伴奏壓抑了音樂中的情感,舞蹈則能夠將這一情感透過肢體語言展現出來,舞蹈和音樂密不可分,舞者會通過鋼琴伴奏的節奏載歌載舞,為觀眾帶來視聽盛宴。
三、鋼琴伴奏的多功能特征
(一)聲樂鋼琴伴奏
聲樂伴奏藝術是鋼琴伴奏藝術中的一個重要組成部分,無論是專業文藝演出、群眾業余文化生活以及學校專業音樂教育等,一般都離不開鋼琴伴奏(無伴奏作品除外)。在表演過程中,鋼琴伴奏與演唱者的共同目標是在相互配合下,要將作品演義的盡善盡美,如有疏忽,不僅會影響演唱者的表現,而且還會破壞整體的藝術形象。
有些聲樂作品為了突出主題或是體現演唱者的技巧,用鋼琴伴奏“獨唱”或與演唱者“輪唱”等方法,強調主題,補充完善音樂形象,使音樂形象與音樂主題完美而統一。如普契尼作曲、裘塞佩·阿達米作詞的《圖蘭多》中的《今夜無人入睡》,鋼琴伴奏為了達到樂隊伴奏的輝煌與雄壯氣勢,左手使用了連續不斷的震音,右手則以八度音程再現主題旋律,使演唱者的情緒逐漸平靜下來,轉到對美好未來的憧憬之中,也使欣賞者在欣賞男高音演唱者的技巧的同時,重溫音樂主題,使整部聲樂作品得以補充、完善并走向升華
(二)器樂鋼琴伴奏
器樂鋼琴伴奏與聲樂鋼琴伴奏在基本前提上應該是大致相同的,但由于器樂表現的復雜性,從而引發出器樂鋼琴伴奏相對于聲樂鋼琴伴奏諸多方面的差異。
一是聲樂作品帶有歌詞,借助它的幫助可以讓欣賞者直接地感受到作品的“喜、怒、哀、樂”等情感變化。而器樂則不同,沒有歌詞輔助,欣賞者只有通過音樂旋律自身的起伏來品味作品的思想情感內涵。
二是一般的器樂作品相對聲樂作品而言在篇幅上往往都較為龐大,曲式結構、調性轉換也比較復雜,情緒變化上也有夸張處理等。因此,鋼琴伴奏的職能中就肩負有比如給予演奏者一定的休息時間,幫助其盡快改變音樂情緒,自然地從某一調性過渡到另一調性等責任。
(三)舞蹈鋼琴伴奏
舞蹈和聲樂、器樂表演形式不同的是,它是以人體動作為主要表演手段的一種表演藝術形式,它同音樂總是形影相隨。舞蹈大師稱“音樂是舞蹈的靈魂”,稱舞蹈和音樂是“魚和水的關系”。如果說音樂是一種不可觸摸的思想和情緒的演繹,那么舞蹈就是這種思想和情緒可視體的表露和宣泄。
舞蹈鋼琴伴奏大量被運用在舞蹈院校中的基本功訓練、舞舞蹈組合以及藝術院校中非舞蹈專業的形體課上。文藝團體的訓練和排演,業余文化活動中涉及舞蹈的教學和其它與之相關的項目,也在運用舞蹈鋼琴伴奏。即使是在正式的舞臺演出中,也不乏用鋼琴為舞蹈乃至舞劇擔任伴奏者,其效果非同一般。
總之,鋼琴伴奏是鋼琴表演藝術的一個分支。而言及鋼琴藝術,人們想的更多的是獨奏而非伴奏,畢竟歷史上許多音樂巨匠和音樂家們創造的大量的豐富多彩、風格各異的著名作品都是以獨奏的面貌深入人心的。而對鋼琴伴奏這個似乎隸屬于其它表演藝術的“附屬體”,大多數習琴者就接觸的少了一些,認識上難免偏頗,因此,鋼琴伴奏藝術的重要性往往就得不到人們足夠的重視和理解。
參考文獻
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