自媒體視域下大學生理想信念教育的困境及對策

摘 要：當前在大學生群體中，以微博為代表的自媒體非常流行，已經成為學生的大學校園生活中一項重要組成部分。大學中的思想政治工作者應該要重視自媒體在大學生理想信念教育工作中所造成的影響，充分運用自媒體作為新的平臺載體優勢積極開展理想信念教育，解決在傳統理想信念教育中所暴露的問題，將之當成當前思想教育工作中的重要任務。

關鍵詞：自媒體；大學生；理想信念教育；視域

作者簡介：程寶，碩士，哈爾濱商業大學輔導員。研究方向：思想政治教育和教育基本理論。（黑龍江 哈爾濱 150028）

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）05-0116-03

當微博、播客等系列新型交流方式不斷融入人們的生活中時，便是宣告著自媒體時代的來臨。從技術上看，可以把自媒體看作一個信息的發布平臺，而每一個人都可以作為一個信息的源頭或者成為一個新的媒介渠道。在自媒體中每個人都可以按自己的個性、愛好以及直接的感受來進行信息的發布，也可以這樣說：“我們即是媒體。”在自媒體發展不可抵擋的趨勢下，無疑要求高校在進行理想信念教育工作時，做好面對新機遇和新挑戰的準備。現在的理想信念教育工作難以與自媒體的語境相融合，因為傳統的理想信念教育工作有著一定的被動性、單向性、滯后性等的特點，顯然這和自媒體所具備的自主性、交互性、多元化等是存在著很大矛盾的。但是，在當今時代自媒體的不斷發展和巨大需求的背景下，高校的思想政治教育工作應該與時俱進，積極做好自媒體這一重要領域的管理工作，從而為大學生理想信念教育工作的開展奠定基礎。本文主要對自媒體視域之下，大學生理想信念教育工作開展中出現的困境，以及相應的對策進行研究，希望能為當代大學生理想信念教育工作的開展提供一種更好的思路和途徑。

一、自媒體的特點及其備受大學生歡迎的原因分析

具體先從微博使用情況的角度進行分析。從相關的研究資料報道得知，在2014年1月到2016年12月這一時期我國微博用戶的數量呈現暴增狀態，單是從2014年開始計算，微博用戶就從8311萬迅速增長到了2. 8億，直接呈倍數增長。并且在眾多的網民軟件使用頻率統計結果中顯示，微博的使用率達到了50%左右。越來越多的人都在使用微博，并且也有越來越多的人都會選擇以手機為載體使用微博。從所收集到的資料中可以看到，到目前為止微博的使用核心人群為高學歷擁有者。其學歷在大學專科或以上的人群數量高達81. 9%。在針對高校的實際深入調查中發現，高校大學生中有大約76%的人都在使用微博，此比率與國外相比也是相當高的。由此可以看出微博已逐漸成為大學生生活的一部分。在國外學者丹吉爾莫2004年發表的《自媒體：草根新聞，源于大眾，為了大眾》一書中便對自媒體的特點進行了全面的闡述，在技術特性以及用戶特性方面來看，自媒體具有非常顯著的大眾化的特點，操作簡單、無成本投入，專業知識要求低，用戶能夠隨時隨地隨心地記錄自己的生活，表達自己的思想，關注自己感興趣的人、事、物。因此，自媒體成為了大學生張揚個性、表現自我的最佳場所，與大學生追求自由與個性、向往無拘無束的特點相契合。

因為大學生都處在青年步入成年的時期，這個時候往往有著很多繁雜的思緒，對于學習、生活以及社會有越來越多的思考，所以大學生的情緒表現以及思考內容也越來越趨向深刻和細膩。在此期間，大學生不僅有著更加強烈的自我意識，被理解的渴望，被尊重的需要，并且對于社會時事的關注度也越來越高。在如今自媒體發展的大時代，大學生的交流需求恰好可以獲得高度的滿足，自媒體發展的浪潮為大學生的交流提供了一個更好更大的平臺，讓大學生可以通過網絡交友，發表自己對社會各事務的見解。所以對于充滿激情與追求，并且向往自由的大學生來說，自媒體的流行是與其社會需求、人格發展相符合的。

二、自媒體視域下大學生理想信念教育的困境與尷尬

1. 高校思想政治教育工作者媒介素養不高。因為自媒體環境的特殊性，所以有時候其發表言論較為自由，但是為了規范自媒體的合理發展，就要求使用自媒體的高校思想政治教育工作者必須有著較高的道德素養，其政治觀點要正確并且各方面的綜合素質都要高，同時也要求其擁有嫻熟的網絡信息工作處理能力，能夠通過網絡和大學生進行溝通與交流。尤其是在大學生網絡聚集地或者有新事件發生引起輿論時，都要求高校思想政治教育工作者可以馬上做出正確的引導。但在現實中，現在的一些高校思想政治教育工作者隊伍中存在有思想觀念落伍、素質不過關、網絡交流能力跟不上等的情況，非常不利于開展自媒體層面的大學生理想信念教育工作。

2. 當前理想信念教育工作的被動性難以適應自媒體視域。自媒體的一大特點就是使用人群可以自由發表自己的觀點，可以直接表達出自己心中所想，以此去獲得關注，獲得認同。但是在實際的理想信念教育工作中，大多依舊是按照老舊的模式去發展，這顯然是和自媒體發展所沖撞的，也不能滿足追求自由與個性的大學生發展需求。在這樣傳統的理想信念教育工作中，學生的參與度小，所擁有的話語權也小，所以當前的理想信念教育工作收不到預期效果，沒能真正幫助學生樹立正確的三觀。

3. 當前理想信念教育工作的單向性難以適應自媒體視域。自媒體擁有著很大的信息傳播平臺，可以讓各類信息馬上在人群中得到廣泛的傳播，也可以馬上接收到各類的信息反饋。所以這是和傳統媒體有著相當大的區別，即自媒體有著極強的交互性。因為傳統的理想信念教育都為一對多的單向輸出，所以受到的反饋不足，不利于師生間的交流與溝通，傳統的理想信念教育的單向性應該得到改變。

4. 當前理想信念教育工作的滯后性難以適應自媒體視域。自媒體可以讓各類信息得到及時的處理與反饋，大學生使用自媒體來發表自己的看法、展現自己的狀態都可以收到一定的關注。但是我們發現傳統的理想信念教育工作在這一方面就有著相當大的滯后性，所以當學生有情感思想等問題后，可能會因為沒有合適的傾訴對象，而使得其負面情緒不斷累加，最終會讓學生的學習生活受到影響。