執(zhí)業(yè)中藥師考試與高職中藥學(xué)專業(yè)的并軌教學(xué)研究

盧海莎

[摘要] 執(zhí)業(yè)中藥師考試是中藥學(xué)專業(yè)相關(guān)人員的職業(yè)準(zhǔn)入考試，提升中藥師的專業(yè)素質(zhì)與能力，培養(yǎng)一支專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的中藥師隊(duì)伍，對(duì)于保證人民用藥安全具有重要的意義，同時(shí)對(duì)高職中藥學(xué)專業(yè)教育也有重要影響。該文介紹該校將執(zhí)業(yè)中藥師考試與高職中藥學(xué)專業(yè)進(jìn)行并軌教學(xué)研究的思路，擬將執(zhí)業(yè)中藥師考試中所需的知識(shí)和能力要求融入到現(xiàn)有中藥學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞] 執(zhí)業(yè)中藥師考試；高職中藥學(xué)專業(yè)；并軌教學(xué)

[中圖分類號(hào)] R472 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1672-5654（2018）03（c）-0113-02

[Abstract] Licensed Pharmacist Examination is a professional admission exam for related personnel of TCM pharmacy. It is of great significance to improve the professional qualities and abilities of Chinese pharmacists and to cultivate a team of Chinese herbalists with excellent professional qualities. At the same time， Traditional Chinese medicine education also has a significant impact. This article introduces the thinking of our school in integrating the examination of practicing pharmacists with the teaching of traditional Chinese medicine in higher vocational schools. It is proposed to integrate the knowledge and competency requirements of the practicing pharmacists in examinations into existing programs of talent cultivation of traditional Chinese medicine， and the quality of personnel training.

[Key words] Pharmacist examination in practice； Pharmacy major in higher vocational education； Parallel teaching

執(zhí)業(yè)中藥師考試是中藥學(xué)專業(yè)相關(guān)人員的職業(yè)準(zhǔn)入考試，是衡量中藥學(xué)技術(shù)人員的專業(yè)知識(shí)水平的重要指標(biāo)[1]，提升中藥師的專業(yè)素質(zhì)與能力，培養(yǎng)一支專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的中藥師隊(duì)伍，對(duì)于保證人民用藥安全具有重要的意義。另外，隨著近幾年中醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展，對(duì)執(zhí)業(yè)中藥師的需求量劇增，凸顯需求缺口很大，具備執(zhí)業(yè)中藥師資格的中藥專業(yè)人員，專業(yè)對(duì)口就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量都相對(duì)較高。所以，從某種意義上，畢業(yè)生通過(guò)執(zhí)業(yè)中藥師考試也可以反映出一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量水平，對(duì)學(xué)校的社會(huì)地位有一定的影響。但是，高職中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，要從事中藥學(xué)相關(guān)工作5年，才可申請(qǐng)參加執(zhí)業(yè)中藥師資格考試，對(duì)于高職學(xué)習(xí)來(lái)講，時(shí)間上具有后滯性，這成為了高職畢業(yè)生在執(zhí)業(yè)中藥師考試中，過(guò)關(guān)率低的重要因素之一。

該文介紹該校將執(zhí)業(yè)中藥師考試與高職中藥學(xué)專業(yè)進(jìn)行并軌教學(xué)研究的思路[2-4]，擬將執(zhí)業(yè)中藥師考試中所需的知識(shí)和技能要求融入到現(xiàn)有中藥學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，以提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

1 優(yōu)化課程設(shè)置

在該校四·三課程體系框架下，以當(dāng)前執(zhí)業(yè)中藥師考試為導(dǎo)向，對(duì)中藥學(xué)專業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行了優(yōu)化，將執(zhí)業(yè)中藥師考試大綱要求的知識(shí)點(diǎn)在具體的課程中明確對(duì)應(yīng)，并在2018級(jí)中藥學(xué)專業(yè)增開(kāi)《中成藥學(xué)》課程[5]，以保證學(xué)生備考執(zhí)業(yè)中藥師時(shí)，具有完備的知識(shí)體系。

2 開(kāi)展并軌教學(xué)活動(dòng)

以現(xiàn)行的執(zhí)業(yè)中藥師考試大綱為導(dǎo)向，該校中藥學(xué)專業(yè)進(jìn)行了并軌教學(xué)改革。

①每年執(zhí)業(yè)中藥師考試大綱會(huì)重新修訂，但主體的內(nèi)容是不變的，注意新增的內(nèi)容和有修改的內(nèi)容，調(diào)整相應(yīng)學(xué)科原有的教學(xué)計(jì)劃，使實(shí)際教學(xué)內(nèi)容至少覆蓋執(zhí)業(yè)中藥師考試的考試內(nèi)容。

②近幾年我國(guó)執(zhí)業(yè)中藥師發(fā)展重心偏向臨床藥學(xué)服務(wù)，為緊跟執(zhí)業(yè)中藥師的政策變化和中藥學(xué)專業(yè)的科學(xué)發(fā)展，學(xué)生需要多掌握一些臨床用藥知識(shí)，在平時(shí)的工作、生活中也比較實(shí)用。所以，該校教師在課程講授的過(guò)程中，多以聯(lián)系的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，特別是《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》《中醫(yī)診斷學(xué)》《中藥學(xué)》《方劑學(xué)》的教學(xué)工作，將知識(shí)化整為零，橫向延伸，縱向貫通，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系，大力促使學(xué)生提升臨床用藥技能[6]，對(duì)獲取執(zhí)業(yè)中藥師資格有強(qiáng)烈愿望的學(xué)生，集中起來(lái)單獨(dú)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，從課堂隨機(jī)提問(wèn)情況看，教學(xué)效果很好。

③不間斷地收集歷年執(zhí)業(yè)中藥師資格考試的考點(diǎn)內(nèi)容及相關(guān)試題，按課程分類建立基于執(zhí)業(yè)中藥師考試形式的中藥學(xué)相關(guān)課程試題庫(kù)，作為各課程的教學(xué)參考、日常的強(qiáng)化訓(xùn)練和考試內(nèi)容，確保對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練和考核，以保證教學(xué)知識(shí)的傳授效果。

從此，在平時(shí)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行臨床用藥的運(yùn)用訓(xùn)練，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也執(zhí)業(yè)中藥師綜合能力的一個(gè)要求。

3 改進(jìn)教學(xué)考核

以執(zhí)業(yè)中藥師考試為導(dǎo)向，該校中藥學(xué)專業(yè)多方面改進(jìn)了教學(xué)考核。

①實(shí)行教、考分離，因?yàn)閳?zhí)業(yè)中藥師考試是社會(huì)化考試，備考執(zhí)業(yè)中藥師考試，只有按著考試大綱全面復(fù)習(xí)，才能保證復(fù)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有漏缺。學(xué)校考核采取這種教學(xué)考核形式，讓學(xué)生從思想上意識(shí)到只有認(rèn)真、全面復(fù)習(xí)，才能通過(guò)考試，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，也可以檢測(cè)到真實(shí)的教學(xué)效果。

②各相關(guān)課程的期末考試過(guò)程模擬執(zhí)業(yè)中藥師考試，從進(jìn)考場(chǎng)開(kāi)始，所有環(huán)節(jié)都采用標(biāo)準(zhǔn)化考試的形式，讓日常考試規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，使學(xué)生盡早適應(yīng)和熟悉執(zhí)業(yè)中藥師考試方式和題型。

③畢業(yè)考試模擬執(zhí)業(yè)中藥師考試，對(duì)考場(chǎng)布置、監(jiān)考形式、考試范圍、考試題型、試題難度等，都以執(zhí)業(yè)中藥師考試為參照，讓畢業(yè)生進(jìn)行一次仿真的執(zhí)業(yè)中藥師考試，使畢業(yè)考試更有實(shí)用價(jià)值，讓學(xué)生清楚地了解自身專業(yè)知識(shí)的掌握情況和執(zhí)業(yè)中藥師的考試側(cè)重點(diǎn)，以便畢業(yè)后有的放矢地準(zhǔn)備執(zhí)業(yè)中藥師考試，提高考試通過(guò)率。

4 重視實(shí)踐教學(xué)

目前，我國(guó)的執(zhí)業(yè)中藥師考試沒(méi)有設(shè)置實(shí)踐技能考試環(huán)節(jié)，但執(zhí)業(yè)中藥師考試內(nèi)容都是平時(shí)專業(yè)崗位上所需的基本專業(yè)知識(shí)，所以實(shí)際的教學(xué)效果，直接影響到學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力，以及日后的就業(yè)率和學(xué)校聲譽(yù)。因此，在中藥學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案里，相關(guān)課程的實(shí)踐課時(shí)比重占至少50%，在教學(xué)中重視相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用，加強(qiáng)了對(duì)技能的訓(xùn)練，使理論教學(xué)和技能教學(xué)并重，增加學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的興趣，以適應(yīng)執(zhí)業(yè)中藥師考試的條件和要求。

5 調(diào)整實(shí)習(xí)模式

在該校以學(xué)生為主體的“三共同、三循環(huán)”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式框架下[7]，中藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)設(shè)置為三個(gè)層次：第一層次是新生入學(xué)階段，帶學(xué)生到行業(yè)單位進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)；第二層次是課程教學(xué)階段，在每門(mén)課程的實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間，學(xué)生到具體專業(yè)崗位上進(jìn)行課間實(shí)訓(xùn)；第三層次是頂崗實(shí)習(xí)階段[8]，學(xué)生到相關(guān)的行業(yè)單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，效仿醫(yī)學(xué)生的實(shí)習(xí)形式，實(shí)行輪崗制，熟悉專業(yè)對(duì)口的各崗位要求。這樣的實(shí)習(xí)模式，讓學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)和就業(yè)崗位的認(rèn)知，達(dá)到一個(gè)由淺及深，循序漸進(jìn)的狀態(tài)，有利于鞏固所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的藥學(xué)職業(yè)素養(yǎng)和忠誠(chéng)度，樹(shù)立良好的職業(yè)道德。

6 結(jié)論

在新的執(zhí)業(yè)中藥師需求形勢(shì)下，高職中藥學(xué)專業(yè)教學(xué)中，與執(zhí)業(yè)中藥師考試實(shí)現(xiàn)有機(jī)并軌，使執(zhí)業(yè)中藥師考試對(duì)高職中藥學(xué)專業(yè)教育的導(dǎo)向、促進(jìn)和評(píng)價(jià)作用得到充分發(fā)揮。目前，執(zhí)業(yè)中藥師考試，對(duì)于該校高職中藥學(xué)專業(yè)教學(xué)影響作用正逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生明白日常的學(xué)習(xí)和考試與今后的就業(yè)關(guān)系密切，學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性明顯提高，教學(xué)效果自然更好了。下一步將追蹤該校中藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況和參加執(zhí)業(yè)中藥師考試的通過(guò)情況，以便進(jìn)行教學(xué)診改，提升教學(xué)質(zhì)量。

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（收稿日期：2017-12-30）