芻議信息技術教學中的“樂學”策略

許任春

【摘 ?要】

為了能夠培養出綜合素質人才，所以新課程改革開始全面進行，教學方式發生了很大的變化。通過對小學信息技術教學進行較為深入的研究，筆者發現小學信息技術教學中選擇使用樂學策略，可以讓那個學生對信息技術這門課程產生興趣，并且還可以使學生在學習信息技術這門課程時身心愉悅。

【關鍵詞】

信息技術教學 ?樂學策略 ?益處

隨著新課程改革不斷的進行，在小學開設信息技術這門課程十分關鍵，而且最重要的就是可以有效提高學生信息素養，符合培養綜合素質人才的目的。由于小學中能夠集中精力的時間非常短，只會關注喜歡的事物，因此為了使小學生對信息技術這門課程產生興趣，教師在小學信息技術課堂教學中，應該采取樂學的策略。

一、關于樂學策略的具體含義

樂學這一思想是新課程改革大背景之下出現的，在小學信息技術教育中所要進行的樂學，主要就是指在教學目標可以達到的大前提之下，讓小學生能夠感到學習的樂趣，在快樂中學習。只有如此才能達到預期教學目標，提高學生信息素養。

實施樂學這一策略教師需要關注在實際教學當中一些很容易發生改變的情況出現。由于小學生這一時期的特點，應該提供一個相對良好的教學環境，從而能夠使學生對學習產生良好的興趣，讓學生在快樂的環境中愉快成長。這樣可以對學生的思維形成有十分大的促進作用，保證學生對學習產生動力最主要的就是要使用情感教學方法，而且這一方法對學生學習態度以及自主性學習能力都很有利[1]。……