小學語文寫作教學存在的問題及對策

李洪艷

【摘 ?要】

小學作文教學是小學語文教學的重點，本文將針對小學語文寫作教學存在的問題進行詳細的分析，其目的是研究出小學語文寫作教學策略。

【關鍵詞】

小學 ?語文教學 ?寫作教學

在素質教育工作全面開展的當下，小學語文作文的重要性日漸顯著。但是小學生由于自身的邏輯思維發育仍并未成熟，當教師給出學生一個寫作題目，學生往往不知道從何下手。如何提升小學生寫作能力，已經成為當前小學語文教學工作的重點。本文將針對小學語文寫作教學存在的問題及對策進行詳細的分析。

1.小學語文寫作教學存在的問題

1.1小學生對寫作教學出現畏懼心理

小學生的詞匯量、識字量也相對較少，由于詞匯匱乏、識字數量有限、耐心相對缺乏，使得很多學生很難真正的靜下心來進行寫作。久而久之，小學生們便會單純的認為寫作非常困難。當前很多小學生當面臨作文時，往往會抱怨“太難了！、不會寫！”甚至會發出“老師怎么又留作文作業”的牢騷。學生們作文寫作積極性較差、出現畏懼心理，已經成為小學語文寫作教學中面臨的難題。

1.2小學生寫作邏輯雜亂無章

結合筆者多年的執教經驗，之所以導致學生們不會寫作文的原因，便是學生們“寫作邏輯混亂”。造成此種問題的主要原因有兩種，其一，便是小學生缺乏寫作邏輯。小學生在寫作的過程中，不能理順自身的寫作的順序，找不到文章寫作的主旨，這便導致了邏輯混亂的現象。……