創新教學策略，樹立作文教學新風向

唐春梅

【摘 ?要】

作文教學要適應學生的語言發展需求，尤其是在素質教育全面推行的今天，教師應該充分發揮學生的主體地位，讓學生在掌握寫作技巧的同時，引導學生用發現的眼光去觀察生活，用心去感悟生活。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】

初中 ?作文 ?教學策略

長期以來，許多學生害怕寫作，作文成了他們學習上的“攔路虎”。他們談寫作而色變，而作文教學作為初中語文教學中的重要組成部分，教師應摒棄知識本位的傳統觀念，以學生為本，尊重學生，給予學生自主發展的空間和尊重學生所存在的個性化差異。開展形式多樣的作文教學，為學生提供廣闊的自由表達空間，激發想象力，不斷培養學生創新精神，提高學生對寫作的熱情，樹立作文教學新風向。

一、從課內走向課外，為學生提供廣闊的寫作空間

習作是學生對日常生活產生感悟后的產物，學生只有在產生真實的體驗后并將它們記錄下來，才能使習作帶有鮮明的個性色彩，并且能充分地體現出學生的自我創造性。因此，在初中作文教學中，教師要引導學生從課內走向課外，打破時間和空間限制，在貼近生活、貼近大自然中，獲得最真實的生活體驗，同時，讓學生及時地記錄下自己的感觸，逐步培養學生的寫作學習興趣。

比如，在季節更替時分，教師帶領學生走出課堂，貼近大自然，認真觀察大自然在季節更替時的變化。在學生努力吮吸春天泥土的芬芳時，教師也要引導學生帶著一雙發現美的眼睛認真體會大自然所帶給我們的無限奧妙，認真感受大自然的春光美景。……