中學歷史教學應合理融入道德教育

張志輝

【摘 要】

“凡是在知識上有進展而在道德上沒有進展的人，那便不是進步而是退步。 ”老師教育學生應當把知識的傳授與德行的培育結合起來，而中學歷史教材中就包含許多能夠潛移默化地影響學生德行情操的名人軼事，因此歷史課堂應成為對中學生進行道德培育的主要陣地。

【關鍵詞】

歷史教學 德育問題 措施

一個簡單而純潔的校園環境，是學生最好的學習和生活的場所。孩子可以在這里從容的學習，快樂的成長，也可以在這里得到鍛煉，不斷提升自己。但是仍會有一部分學生經不起社會上一些不正之風的誘惑和網絡中一些負面信息的影響。近年來，我國中學校園暴力事件更是頻繁發生，未成年自殺、犯罪事件也在逐漸增多。因此中學生的德育狀況引起了國內學者的廣泛關注。歷史教學不僅是德育的重要手段，而且歷史的內容本身就包含著道德的歷史，所以中學歷史教學應該合理融入道德教育。

一、中學歷史教學合理融入道德教育的必要性

德要通過才來發揮，才要靠德來統帥，因此德才兼備的人才才是真正有益于社會和國家的人。中學歷史課堂是學校德育工作的主要陣地，對學生養成高尚的情操和健全的人格有著不可推卸的責任。

1.中學歷史教學合理融入道德教育是繼承和發揚中國傳統美德的必然要求

中國悠久的歷史給我們留下了一大筆精神財富，其中就有中華民族優秀的傳統美德。而中學歷史教材中彰顯中華民族優秀傳統美德的素材可謂比比皆然。……