淺談高中生物教學(xué)

周俊龍

【摘 ?要】

新世紀，新階段，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不僅提高了我們的生活水平，促進了經(jīng)濟的發(fā)展，增強社會的發(fā)展活力，而且對教育事業(yè)的發(fā)展有很大的促進作用。傳統(tǒng)教育方式已經(jīng)快跟不上快速發(fā)展的社會潮流，所以要繼承傳統(tǒng)教育方式的優(yōu)秀部分，在此基礎(chǔ)上可以利用科技的發(fā)展帶動教育方式向探究性學(xué)習(xí)方向變革。教師的責任就是傳道授業(yè)解惑，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，思考問題，尋找方法解決問題。高中生物知識的學(xué)習(xí)，是很重要的基礎(chǔ)性知識學(xué)習(xí)，圍繞生物這門學(xué)科進行一個系統(tǒng)的教學(xué)，有助于學(xué)生對這門學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)的掌握、理解，從而達到學(xué)以致用的目的，提高學(xué)生自身科學(xué)的生物知識水平，對學(xué)生今后的人生選擇有很重要的影響，因此高中生物教學(xué)方式顯得尤其重要。我國偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家鄧小平說過：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，這為現(xiàn)代化的教育方式指明了前進的道路。

【關(guān)鍵詞】

高中生物 ?教學(xué)方法

一、高中生物的重要性

高中生物是理科范疇的一門重要學(xué)科，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，對高中生物新識的不斷拓展增加，這就要求在教學(xué)時不但需要要求學(xué)生在掌握重要基礎(chǔ)知識的同時，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會探究，提升生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)。對于高中生物的教學(xué)也要面向現(xiàn)代化，對于高中生物的教學(xué)方式，首先是課內(nèi)教學(xué)，可以用傳授知識型教學(xué)方式和實驗型的教學(xué)方式為主。傳授型教學(xué)方式就是點、線、面方式結(jié)合。古希臘偉大的物理學(xué)家阿基米德說過：給我一個支點，我就能撬動地球。所以傳授型的教學(xué)方式就要以課本知識為主，幫助學(xué)生打好撬動高中生物學(xué)科的根基。引導(dǎo)學(xué)生思維方式改變，學(xué)習(xí)不是一曝十寒，一蹴而就的，而是循序漸進，堅持不懈的，要有滴水穿石的毅力。正所謂古之成大事者，不唯有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)毅力。這就方便以后教學(xué)，教學(xué)方式要靈活運用。

二、傳授型教學(xué)有五點要求

1.“點”就是對高中生物教學(xué)要進行知識點的梳理，一個知識點一個知識點的教學(xué)，比如在教學(xué)細胞這課時，可以利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)投影展示細胞樣本，提出什么是細胞等問題帶入學(xué)習(xí)。這樣有樂趣而不枯燥乏味。學(xué)習(xí)知識點以后，并且要求學(xué)生記憶背誦生物知識點，在此基礎(chǔ)上進行理解、引導(dǎo)、啟發(fā)。比如細胞、細胞膜、細胞核是什么等等，只有掌握這些專有名稱，才能進行進一步的引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)習(xí)。

2.“線”就是高中生物知識點在教學(xué)的時候幫助學(xué)生找到它們之間的聯(lián)系，最終這些知識點都要把它們串聯(lián)起來，才能更好地找出學(xué)習(xí)生物學(xué)科的規(guī)律。高一生物我們首先要學(xué)習(xí)認識細胞，學(xué)習(xí)細胞，然后學(xué)習(xí)細胞的結(jié)構(gòu)，再學(xué)習(xí)細胞的能量供應(yīng)和利用，最后學(xué)習(xí)細胞的生命歷程，這一連串知識點之間都有聯(lián)系。學(xué)生對課本上陳述性的概念容易遺忘或者記錯，這就需要老師以問題的形式引導(dǎo)學(xué)生串聯(lián)記憶。

3.“面”就是全面的學(xué)習(xí)，不能說這個章節(jié)考試不是重點就不用教學(xué)了，古人云：開卷有益。對高中生物學(xué)科要有一個全面的教學(xué)，不能偷工減料的教學(xué)，“面”的教學(xué)要讓學(xué)生達到基本可以熟練掌握、理解所學(xué)的生物知識點。最后提出新問題，引導(dǎo)學(xué)生去思考，去談?wù)?。最后引?dǎo)開拓思路，歸納總結(jié)。

4.在多媒體技術(shù)快速發(fā)展的今天，我們也要利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，制作符合課堂要求的課件，課件也要講究藝術(shù)和實用性，好的課件可以使課堂教學(xué)變得生動形象活潑，很大程度上可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還便于師生互動，有利于取得盡可能好的教學(xué)效果。

5.傳授型知識教學(xué)還有一點很重要的是教師要有強烈的責任感，不斷提升自身的綜合素質(zhì)，學(xué)海無涯，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識，增強掌握專業(yè)知識的能力，還要學(xué)會處理好學(xué)生與教師之間的關(guān)系，虛心采納別人給出的教學(xué)意見，有則改之無則加勉，還要時刻要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂聽講，課后復(fù)習(xí)，先不說能讓學(xué)生學(xué)到多少生物知識，起碼可以幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。這才是一個人民教師該有的角色。

三、實驗型的教學(xué)

隨著顯微鏡技術(shù)的不斷發(fā)展，以及電子顯微鏡的出現(xiàn)，使高中生物的知識教學(xué)顯得更加形象生動，對生物細胞的研究更加精準化，精細化。這對生物學(xué)科的教學(xué)發(fā)展有著重要的意義。高中生物知識是比較抽象的，只學(xué)習(xí)課本上的知識是很難進行理解掌握的，實驗教學(xué)可以加深學(xué)生對知識點的認識、理解和掌握，比如高中實驗使用高倍顯微鏡觀察不同的細胞。

首先帶著問題去做實驗，松針的葉面結(jié)構(gòu)與血液細胞的結(jié)構(gòu)各是什么樣的？如何正確使用顯微鏡？實驗需要準備好松針、動物血液永久裝片，載玻片、蓋玻片、蒸餾水、滴管、鑷子、土豆、刀片、顯微鏡等器具等，學(xué)會使用顯微鏡觀察，注意觀察細胞并畫圖做記錄等。在這個實踐的過程中，提高學(xué)生動手能力和學(xué)習(xí)興趣，提升思考的能力，為以后的人生選擇打下實踐基礎(chǔ)，實際的操作避免紙上談兵，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)探究能力。

【結(jié) ?語】

最后，我覺得生物課堂教學(xué)內(nèi)容要豐富，教學(xué)形式要隨機應(yīng)變，不能生搬硬套，現(xiàn)代化的教育應(yīng)該是帶有創(chuàng)造性的，因此可以組織一些課外的活動，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作能力，大家一起討論交流生物的課外知識，也可以去參觀一些立體農(nóng)業(yè)和生態(tài)農(nóng)業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生思考，探究問題。教學(xué)模式要隨時代的發(fā)展而發(fā)展，不能一成不變。

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