創新小學語文課堂教學方式，激發學生學習積極性

袁江歡

【摘 要】

古語有云，興趣是學生最好的教師，針對學生而言，興趣培養十分重要。小學生一般都是十二周歲之下的兒童，其思想尚不成熟，難以在學習期間進行自我約束。對兒童而言，其學習動力主要就是興趣。但如今小學時期的語文課上，兒童的學習熱情以及興趣并不高，這需要教師對現有教學方式進行創新。而本文旨在對小學時期語文科目教學方式具體創新方法進行探究，以期對兒童學習期間的主動性以及積極性進行提升。

【關鍵詞】

小學語文 教學方式 學習積極性

針對兒童而言，其年齡普遍較小，思想尚不成熟。所以，在小學階段，教師需按照兒童年齡特點對適當教學方法加以選擇。針對語文教學而言，亦是如此。小學時期的語文教學主要目的就是對兒童語文方面思維能力加以培養，讓其對漢語言進行了解。因為語言是兒童對自身觀點加以表達的主要途徑，其是兒童學習其他科目的語言基礎。所以，小學時期的語文教學非常重要。

一、更新教學理念，實施分組教學

由于受到過去教學理念較大影響，教師在課上一直處在主體地位，而兒童則處在被支配的地位，只能接受教師的知識灌輸。而且教學重點就是課文背誦以及生詞默寫，教師很少對兒童積極性進行培養。新時期，為實施高效教學，語文教師需更新教學理念，把學生當作中心實施教學，把灌輸教學變成分組合作教學，加強教學具有的趣味性以及互動性。而且，教師還需對兒童當前興趣點、知識儲備以及認知水平方面的差異進行認識，避免過去一刀切這種教學，給兒童創造一個愉悅的課堂環境，進而提升其學習期間的積極性。……