高中智趣語文課堂構建思路規劃

施影影

【摘 要】

高中語文課堂教學中引入智趣設計意識，為課堂教學帶來豐富助力支持。作為語文教師，需要從教學全局出發，針對學生學習審美價值取向展開教學設計，提升教學操作的智趣度，自然能夠大幅度提升課堂教學的有效性。智趣情境、智趣引導、智趣訓練，從不同視角展開教學操作，能夠順利激活學生學習情緒，形成重要教學增長點。

【關鍵詞】

高中 智趣語文 課堂構建

智趣語文課堂構建思路規劃時，教師需要有觀照意識，不僅要對教材學習內容有深度解析，還要對學生學力基礎和學習習慣等因素有深入了解。智趣，不是簡單的“智”和“趣”的疊加，而是要讓智慧融入到趣味之中，讓趣味充滿智慧。這應該是一種教學理念的現實體現，為學生帶來豐富學習主動力。教師利用多種智趣手段，為學生創設適宜學習情境、優化引導方式、升級課堂訓練，以成功調動學生學習語文的積極性，為打造高效語文課堂做好充分鋪墊。

一、智趣情境，激活學生學習思維

語文課堂教學之初，教師利用多種教學手段，為學生創設多種靈動教學情境，勢必能夠帶來豐富教學激發動力。教師生動描述、故事引導、哲理名言介入、游戲競賽植入、多媒體適時啟動，都可以給學生帶來豐富視覺聽覺等觀感刺激，為順利激活學生學習主動意識提供幫助。這些教學輔助手段的巧妙組合和啟動，讓智趣特點充分發揮出來，其助學效果也會更突出。

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