開展課外閱讀提升小學生語文學習自學能力

殷惠萍

【摘 要】

小學語文教學要關注對外界認知處于懵懂狀態的孩子的心理，注意聯系其生活激發語文的學習熱情，從而提升學生們的自學能力。小學生語文學習的重要方面是知識的積累和簡單的遷移，重視課外閱讀活動的有效開展是學生在用語文中提升語文自學能力的一種策略。

【關鍵詞】

小學語文 自學能力 閱讀教學 課外閱讀

語文學習是母語的學習，學不好語文可以會影響著一個人終身的學習、成長和生活。在小學語文教學中，我們就要激發學生學語文的內驅力，形成主動、自主且自覺學習語文的興趣與情感，形成一定能力與提升的方法。這需要課內外結合，讓課外閱讀滋養豐富學生的語文世界。那么，如何開展小學生的課外閱讀呢？

一、課外自主閱讀對學生語文能力提升的意義

我們一些人認為，小學生掌握的語言知識少，語言的理解和運用能力弱。重視課堂教學的有效就行了，如果讓學生進行比較多的課外閱讀會加重學生的負擔，更重要的是他們也都不懂，讀不出什么，如果遇到較多的不會的生字詞，或者不理解的句子，反而會讓學生畏懼語文閱讀和學習。

誠然，我們的教學要以生為本，但是更要注重學生的綜合學習能力和素養的提升。其實，課外閱讀是學生課內知識的檢測和鞏固，是語文學習的補充、完善，是語文知識與能力的豐富和提高。而學習習慣和素養的形成需要一定的課外閱讀及閱讀方法的運用，如主動地去記錄、理解一些優美而含義豐富的詞語、句子，能夠對一些語言進行個性化的解讀。……