多元促進(jìn)快樂閱讀

王薇

對于小學(xué)四年級學(xué)生而言，語文學(xué)習(xí)的目的就是在于通過文本的閱讀培養(yǎng)自己認(rèn)識世界的能力。語文來源于生活，并將世界上千變?nèi)f化的事物用文字加以表現(xiàn)，并通過文字這一載體傳承下去。小學(xué)生的知識和能力很大程度上都需要借助閱讀來獲取。小學(xué)四年級是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要階段，教師需要通過多元化渠道促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升，讓孩子們輕松愉悅地閱讀學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的意識和習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生閱讀欣賞評價(jià)的能力，以期能夠有效提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、充分認(rèn)識小學(xué)生語文閱讀欣賞能力培養(yǎng)的必要性

1.是小學(xué)語文教學(xué)適應(yīng)新課程改革的迫切需要

閱讀是語文學(xué)科“聽說讀寫”最基本的活動之一，也是語文課堂知識延伸的重要渠道，更是語文知識和能力培養(yǎng)的有效途徑。近年來，隨著語文課改不斷走向縱深，加之多媒體信息技術(shù)的不斷深入，小學(xué)語文教學(xué)面臨著新機(jī)遇新挑戰(zhàn)，“大語文”“廣閱讀”新理念也為廣大語文教學(xué)工作者認(rèn)可和接受，語文課堂教學(xué)已經(jīng)不在困宥于聽說讀寫四種能力的培養(yǎng)， 閱讀教學(xué)也是適應(yīng)新課改、達(dá)成三維目標(biāo)、培養(yǎng)高素質(zhì)語文人才的迫切需要。

2.是促進(jìn)小學(xué)生語文素養(yǎng)提升的重要途徑

學(xué)生的閱讀能力最能體現(xiàn)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)水平。學(xué)生對語言文字的欣賞感悟能力正是閱讀能力的具體體現(xiàn)。小學(xué)語文課堂不僅傳授語文基本知識和培養(yǎng)基本技能，更是提升學(xué)生語文意識、思維和情懷的重要陣地，學(xué)生借助閱讀可以陶冶情操、訓(xùn)練思維、形成思想、訓(xùn)練寫作，這些都是語文素養(yǎng)的重要元素。……