多媒體技術在小學語文教學中應用的意義及制約因素分析

張彤

【摘 ?要】

隨著現代語文教育的不斷發展，教學越來越追求簡潔、高效與發展，所以多媒體技術應用到小學語文教學過程中是必然性的趨勢，能給教與學帶來最真實、有效的體驗，有益于教與學質量的有效提升。但從目前我國小學語文多媒體教學的現狀來看，其中還是存在些許制約性的因素。因此，本文筆者詳細分析了多媒體技術在小學語文教學中應用的意義，并分析了具體的制約因素及提升對策，望能促進語文教學事業獲得更好的發展。

【關鍵詞】

多媒體技術 ?小學語文教學 ?應用意義 ?制約因素

所謂多媒體技術就是指教育者運用計算機的文本、圖像、視頻、動畫等功能對教學過程進行綜合化的處理與調控，能有效發揮人機交互式操作的作用，能給予學生的健康發展提供機會。多媒體技術不同于以往的傳統教學技術，它具有較強的集成性、控制性及交互性特點，能將它本身具有的視聽結合技術作用充分展示出來，給予學生動靜結合學習的機會，更能將知識生動全面地展示出來，有益于課堂教學容量的提升，更有益于學生智力、素質的提升，能將語文課堂教學帶入更為全新的境界。

一、意義分析

1.有益于快速激活學生的學習興趣

想要學生獲得最好的學習發展，就需要激活學生對所學材料的興趣。但對于語文課程中有些課文而言，它所發生的年代與學生的現實生活相距較遠，如果通過閱讀課文和老師單一的講解，那么留給學生的依然是抽象性的形象?！?br>