憶水中
新學期伊始,我成了小有名氣的“穿越者”,記錄了我每天閱讀的課外古文的寒假隨筆刊登在了校報上,我在隨筆結尾寫道:“傳承國學經典,是我的理想?!?/p>
然而,“約會古人”也讓我久久難以找回正常的學習節奏。我總在回想自己上學期在全校詩詞競賽中的驚艷表現,一天天計算著下一屆“校園文化節”到來的日子,假想自己登臺表演的場景,自我陶醉。
校園文化節終于臨近,我被老師叫到了辦公室。誰知老師遞給我的卻是成績單——一張所有科目成績都遭遇“滑鐵盧”的成績單。
“我……我最近太驕傲了,好像還沒‘穿越回來……”我低著頭承認?!安?,我覺得你恰恰缺少真正‘傲然的情懷?!币娢覞M臉疑惑,老師繼續說,“古人的‘傲然并不是目空一切、心浮氣躁,而是對于自己所研究的學問,心無旁騖、精益求精。古往今來,無論學習國學還是各科知識,踏實和專注都是需要的啊?!?/p>
我恍然大悟,老師點到為止地換了話題:“這次文化節,咱們班還是推選你參加,自導自演一則名人軼事‘歐公改文,怎么樣?網上的資料年代久遠了,我希望你能重新演繹給大家看?!?/p>
這是光榮而艱巨的任務。我當然知道“歐公”就是北宋著名文學家歐陽修,《醉翁亭記》我自認倒背如流,卻不知背后還有“改文”這一說法。
為了爭取更多的排練時間,每天我先要高效率地完成功課,這種全神貫注、披荊斬棘的暢快感,已經久違了。然后我開始反復揣摩歐公的一舉一動:他在寫出一篇文章后,是如何斟字酌句、面向全城人民征集修改意見的?在一名樵夫將原本略顯啰嗦的開頭精簡為“環滁皆山也”之后,他又是如何虛懷若谷、心悅誠服的?又有誰敢說歐公不是傲然于山水天地之間呢?
我自知“演技”并不算純熟,要想詮釋好這個偉大的角色,就必須從內而外地盡量接近他。那一刻我雖不敢說自己真的如同“歐公附體”,但是,更加執著的定力終于將前段時間的那些飄飄然從腦海中趕了出去。
演出的效果很不錯,同時,我的成績也重新趨于穩定。在“穿越過去”和“穿越回來”之間,我能夠切換得更加自如了。
“穿越”的終極目標是什么?是“帶著古人回到現代”,將古人的精神氣質傾注于現在所做的任何事情上。(圖/Sally)