張曉彬
〔摘要〕 “形勢與政策”課是高校思想政治理論課的重要組成部分,因其教學內容具有廣泛性、政策性、時效性等特點,使得其在高校課程建設中占居十分重要的地位。 在當今新時代,“形勢與政策”課授課教師應根據高校大學生的心理特點和接受能力,在教學方法、教學模式、教學考核方式等方面不斷進行創新,在激發學生學習興趣、提高課堂吸引力和提高實踐教學質量上下功夫。
〔關鍵詞〕 高校;課程建設;形勢與政策;模式創新
〔中圖分類號〕G421 〔文獻標識碼〕A 〔文章編號〕1009-1203(2018)04-0126-03
“形勢與政策”課是高校思想政治理論課的重要組成部分,承擔著引導大學生掌握黨的路線方針政策,正確認識國際國內形勢,關注國家發展、民族命運及人類文明發展的前進大勢,用唯物辯證的方法去分析和解決問題,進而提高思想覺悟和政策水平的重任。隨著新時代的到來,高校大學生的成長環境及心理特點都發生了顯著變化,迫切要求“形勢與政策”課授課教師及教學管理部門根據學生的心理特點和宣傳工作需要,在教學方法、教學模式、教學考核方式等方面進行不斷創新,以提高課堂吸引力和實踐教學的質量,促進高校大學生樹立正確的政治價值觀和形勢政策觀,不斷提高政治敏銳性和政治鑒別力。
一、重視教學方法創新
為提高課堂對大學生的吸引力、增強大學生對“形勢與政策”課的接受度,必須進行教學方法的創新。授課教師可根據所講內容采取……