加強(qiáng)干部隊(duì)伍中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念教育的路徑探索

鄧嫣嫣

摘 要：理想信念是共產(chǎn)黨人的精神支柱和政治靈魂，當(dāng)前，干部隊(duì)伍中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念教育面臨干部的個(gè)體差異性大、教學(xué)易受現(xiàn)實(shí)因素的影響和教學(xué)內(nèi)容及方式存在缺陷等問(wèn)題，可以采取豐富教育資源，增強(qiáng)授課針對(duì)性；加強(qiáng)理論研究，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)解釋力；創(chuàng)新教學(xué)方式，增強(qiáng)課程吸引力等措施加以解決。

關(guān)鍵詞：干部隊(duì)伍；理想信念；教育

中圖分類號(hào)：D26 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B doi：10.3969/j.issn.1009-6922.2018.02.018

文章編號(hào)：1009-6922（2018）02-87-05

一、當(dāng)前干部隊(duì)伍中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念的調(diào)查概況

本次問(wèn)卷調(diào)查根據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校工作條例》等文件，設(shè)計(jì)了35個(gè)問(wèn)題，采用單選、多選及開(kāi)放式問(wèn)答等形式，對(duì)佛山市領(lǐng)導(dǎo)干部隨機(jī)進(jìn)行抽樣調(diào)查。共發(fā)送調(diào)查問(wèn)卷300份，有效回收276份。調(diào)查對(duì)象涵蓋全市各層次、各年齡階段、各職能部門(mén)的黨員干部，具有一定的代表性。（見(jiàn)表1）

對(duì)黨政干部關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念的認(rèn)知、認(rèn)同和踐行情況的問(wèn)卷情況如下：

（一）干部隊(duì)伍普遍對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路充滿信心和認(rèn)同

在問(wèn)卷調(diào)查中，66%的人明確表示對(duì)“中華民族在21世紀(jì)實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興”非常有信心，71%的人表示對(duì)“中國(guó)特色社會(huì)主義道路的發(fā)展前途”非常有信心，72%的人對(duì)“黨領(lǐng)導(dǎo)人民實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興和堅(jiān)持社會(huì)主義道路”非常有信心。加上“比較有信心”的人數(shù)，三項(xiàng)統(tǒng)計(jì)中均有98%的人對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路充滿信心，信心不足的僅有2%，沒(méi)有人選擇“沒(méi)有信心”。這種信心和認(rèn)同有著深厚的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，人們“秉持中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念”的原因主要來(lái)源于“共產(chǎn)黨執(zhí)政后國(guó)家的不斷發(fā)展”（占31%）、“個(gè)人生活水平的提高”（占22%）和“自身社會(huì)實(shí)踐和觀察的感悟”（占23%）。

（二）干部隊(duì)伍對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的認(rèn)知程度仍有待加深

盡管干部隊(duì)伍對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的發(fā)展前途、領(lǐng)導(dǎo)力量和民族復(fù)興有著極高的信心和認(rèn)同，但能夠完全準(zhǔn)確回答出“中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念主要內(nèi)容”“中華民族偉大復(fù)興主要表現(xiàn)”和“堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路需要做什么”的人數(shù)分別占比75.5%、75%、67.8%。在關(guān)于黨的理論的重要文獻(xiàn)中，僅56%的人讀過(guò)《毛澤東選集（1-4）卷》和《鄧小平文選（全三卷）》，60%的人讀過(guò)《科學(xué)發(fā)展觀重大戰(zhàn)略思想述要》，61%的人讀過(guò)《論“三個(gè)代表”》，讀過(guò)《習(xí)近平談治國(guó)理政》的人占79%。甚至有19%的人認(rèn)為“社會(huì)主義與資本主義在現(xiàn)實(shí)中正在日益趨同”，24%的人認(rèn)為“社會(huì)主義初級(jí)階段很大程度上是補(bǔ)了資本主義的課”。

干部是否對(duì)黨的經(jīng)典理論、路線方針政策具有深刻理解和系統(tǒng)把握，是其理想信念在某種程度上的體現(xiàn)。只有在理論上真正弄懂中國(guó)特色社會(huì)主義是什么、為什么和怎樣建設(shè)好中國(guó)特色社會(huì)主義，才能夠時(shí)刻保持清醒認(rèn)識(shí)，既不被已有的成績(jī)所迷惑，也不被一時(shí)的挫折所打倒，才能夠在瞬息萬(wàn)變、錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)中堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義道路。列寧說(shuō)過(guò)：“如果有人說(shuō)自己是共產(chǎn)主義者，同時(shí)又認(rèn)為自己根本不需要任何扎實(shí)的知識(shí)，那他就根本不可能成為共產(chǎn)主義者”。作為黨的領(lǐng)導(dǎo)和民族振興的中堅(jiān)力量，干部隊(duì)伍對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同如果過(guò)多依賴于現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)而缺乏理論基礎(chǔ)和戰(zhàn)略思維，那么這種情感認(rèn)同還不能轉(zhuǎn)化為真正的理想信念來(lái)支持我們不畏艱險(xiǎn)、一路前行。

（三）干部隊(duì)伍對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信仰和踐行有待加強(qiáng)

理想信念是在對(duì)真理和價(jià)值認(rèn)同的基礎(chǔ)上對(duì)其的堅(jiān)持和超越，判斷一個(gè)人的理想信念是否堅(jiān)定，不光要看他怎么說(shuō)，更要看他怎么做。尤其是干部隊(duì)伍，黨對(duì)其不斷進(jìn)行理想信念教育的根本目的就是要使他們?cè)诰唧w的政策實(shí)踐和本職工作中自覺(jué)地踐行中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，使政府的政策和工作始終服務(wù)于人民群眾。但本次調(diào)查結(jié)果顯示，干部隊(duì)伍對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信仰和踐行還有待加強(qiáng)。

1.政治信仰的力量比較薄弱。干部隊(duì)伍理想信念堅(jiān)定的突出表現(xiàn)就是政治立場(chǎng)堅(jiān)定，以實(shí)現(xiàn)政治理想為己任，以維護(hù)政治信仰為己責(zé)，但在“對(duì)您而言最想實(shí)現(xiàn)的理想是”一問(wèn)中，選擇“生活理想”“職業(yè)理想”的干部比選擇“道德理想”和“社會(huì)政治理想”的高了12個(gè)百分點(diǎn)。

2.意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主體意識(shí)有待加強(qiáng)。干部隊(duì)伍是塑造和傳播理想信念的主體，理應(yīng)旗幟鮮明地反對(duì)不良思想。但調(diào)研發(fā)現(xiàn)，干部隊(duì)伍思想體現(xiàn)出了極高的容忍度，只有34%的干部認(rèn)為“社會(huì)思想多元化正在逐步消解馬克思主義思想的領(lǐng)導(dǎo)地位，應(yīng)予以關(guān)注”，僅14%的干部認(rèn)為“對(duì)不符合馬克思主義思想基本原則的思想應(yīng)堅(jiān)決反對(duì)”，而當(dāng)有人屢屢表達(dá)違反中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念的觀點(diǎn)時(shí)，卻有高達(dá)42%的人選擇了“容忍，不做過(guò)多反駁，社會(huì)思想多元化是正常現(xiàn)象”而不是“據(jù)理力爭(zhēng)”。

3.理想信念踐行的成效不明顯。盡管86%的人認(rèn)為中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念對(duì)自己的生活和工作產(chǎn)生了激勵(lì)作用，78%的人認(rèn)為自己周圍有踐行中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念的同志，但僅38%的人能夠舉出具體的人名，卻有高達(dá)37%認(rèn)為周圍相信并踐行了中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念的人不到50%，僅6%的人認(rèn)為周圍群體中有80%以上的人相信并踐行了中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念。

綜上所述，盡管干部隊(duì)伍普遍對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路充滿信心，但這種信心主要源于現(xiàn)實(shí)生活的改善。干部隊(duì)伍對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念的理論淵源及框架內(nèi)容的了解深度不夠，在一定程度上影響了他們?cè)谏詈凸ぷ鲗?shí)踐中信仰并踐行中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念的具體成效。

二、干部隊(duì)伍中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念教育面臨的挑戰(zhàn)與問(wèn)題

習(xí)近平總書(shū)記指出：“對(duì)馬克思主義、共產(chǎn)主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義的信念，是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣。沒(méi)有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)得‘軟骨病，就會(huì)在風(fēng)雨面前東搖西擺。”高度重視思想建設(shè)是我們黨壯大發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)。理想信念教育的重要性也得到了干部們的普遍肯定，87%的受訪者表示理想信念教育“有必要全面鋪開(kāi)，有利于黨的事業(yè)和人民福祉”，76%的人認(rèn)為在參加完培訓(xùn)后對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念“更加堅(jiān)定”。但同時(shí)調(diào)研結(jié)果也顯示出理想信念教育作為一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教育對(duì)象會(huì)受到許多主客觀因素的制約和影響。

（一）干部的個(gè)體差異較大

目前，我們的干部培訓(xùn)一般分兩類集中，一是依據(jù)職務(wù)級(jí)別，開(kāi)設(shè)如科級(jí)任職班、縣處級(jí)班等；一是依據(jù)崗位性質(zhì)和職能部門(mén)配合開(kāi)設(shè)各種專題教育班，如鎮(zhèn)長(zhǎng)（書(shū)記）班、文明精神建設(shè)培訓(xùn)班等，因此同期的學(xué)員年齡跨度較大，同一個(gè)班次的學(xué)員年齡可能從20歲到60歲不等。不同年齡階段的干部在理想信念方面體現(xiàn)出了巨大的差異，給集中授課的模式帶來(lái)了極大挑戰(zhàn)。

調(diào)研中，20歲至35歲的干部中能準(zhǔn)確答出什么是中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念僅34.5%，卻有高達(dá)70.7%的人認(rèn)為“社會(huì)主義初級(jí)階段很大程度上是補(bǔ)了資本主義的課”，這一類干部70.7%“秉持中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念的原因”主要是“黨和政府主導(dǎo)下的各種教育”，但53.4%的人認(rèn)為中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念對(duì)個(gè)人生活或工作的激勵(lì)效果不明顯，遠(yuǎn)高出其他年齡階段。這表明年輕干部對(duì)社會(huì)主義的本質(zhì)特征仍存在模糊認(rèn)識(shí)，面臨的突出困惑是傳統(tǒng)教育不能與現(xiàn)實(shí)接軌。而在36歲至45歲的干部中傳統(tǒng)教育的影響急劇降低，現(xiàn)實(shí)因素的影響力顯著上升。僅13.13%的人認(rèn)為從小受的學(xué)校教育增強(qiáng)了自身的理想信念，31.4%的人認(rèn)為培訓(xùn)后自己的理想信念仍然有點(diǎn)迷惑、混亂，對(duì)不同意識(shí)形態(tài)的容忍度卻高達(dá)94%。這主要是由于現(xiàn)實(shí)生活中各種不良現(xiàn)象的沖擊。只有68%的人認(rèn)為自己周圍有踐行中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念的同志，比其他年齡階段低了近20個(gè)百分點(diǎn)。46歲至60歲的干部則表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)惰性，54.9%的人認(rèn)為培訓(xùn)后理想信念“沒(méi)什么變化”，24.4%的人認(rèn)為最好的理想信念教育方式是“網(wǎng)絡(luò)自學(xué)”，高出其他年齡階段近2倍。

（二）教學(xué)易受現(xiàn)實(shí)因素的影響

在“您認(rèn)為除了教育本身存在的問(wèn)題，還有什么削弱了干部的理想信念，請(qǐng)按從主到次的順序排列”一問(wèn)中，排首位的是“崇尚消費(fèi)主義、個(gè)人主義、官本位思想的社會(huì)氛圍”，占比34%；排第二、三位的分別是“干部選拔任命中的不正之風(fēng)”“黨政機(jī)關(guān)等部門(mén)中存在的腐敗現(xiàn)象”，分別占比23%、20%，遠(yuǎn)高于其他選項(xiàng)。在“您認(rèn)為干部理想信念教育達(dá)不到理想效果的主要原因”一問(wèn)中，選擇最多的是“宣傳內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)印證不相一致”（占60%）；在認(rèn)為中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念對(duì)自己的激勵(lì)效果不明顯的干部中，有32%的人認(rèn)為是因?yàn)榕c現(xiàn)實(shí)情況相脫節(jié)。由此可見(jiàn)，理想信念教育時(shí)時(shí)刻刻面臨著現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的挑戰(zhàn)。

（三）教學(xué)內(nèi)容及方式存在缺陷

在“您認(rèn)為現(xiàn)在干部理想信念教育本身存在什么問(wèn)題”一問(wèn)中，33%的人選擇了“內(nèi)容僵化、千篇一律”，21%的人選擇了“內(nèi)容空洞，光喊口號(hào)”。由此可見(jiàn)，對(duì)干部的理想信念教育存在的最大問(wèn)題是教育內(nèi)容對(duì)現(xiàn)實(shí)的解釋力度不夠。因?yàn)椋壳案刹筷?duì)伍對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念的信心主要根源于現(xiàn)實(shí)生活的轉(zhuǎn)變，如果我們的教育內(nèi)容跟不上現(xiàn)實(shí)的變化，不能對(duì)不同的社會(huì)思潮進(jìn)行深刻剖析，不能解釋干部隊(duì)伍中存在的消極現(xiàn)象，不能從理論上對(duì)干部工作中遇到的問(wèn)題提出科學(xué)看法和解決辦法，光是靠本本主義、教條主義是沒(méi)有辦法說(shuō)服干部的。

與此同時(shí)，還有31%的人認(rèn)為理想信念教育的方式單一，學(xué)員容易疲勞；15%的人認(rèn)為教學(xué)方式落伍，不符合成人教育規(guī)律。這主要與教育資源有限，理想信念教育多以專題教授的方式開(kāi)展有關(guān)。

三、加強(qiáng)干部隊(duì)伍中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念教育的路徑探索

基于以上的調(diào)研分析，提出可行性路徑如下：

（一）豐富教育資源，增強(qiáng)授課針對(duì)性

當(dāng)前，同期學(xué)員年齡、閱歷跨度大的現(xiàn)象是客觀且長(zhǎng)期存在的，但在集中授課之余，可以通過(guò)豐富教育資源的方式來(lái)增強(qiáng)理想信念教育授課的針對(duì)性。如針對(duì)學(xué)員掌握理想信念的不同程度增設(shè)推薦課程和推薦書(shū)單，并將推薦課程作為選修課程，將分享推薦書(shū)單的讀后感作為學(xué)習(xí)小結(jié)納入黨校對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)情況的考核中去，從而使學(xué)員在主課堂之外能夠且必須根據(jù)自身情況自主選擇教育資源，強(qiáng)化對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念。

同時(shí)，即便是同一個(gè)理想信念專題課也可以將老中青的教師隊(duì)伍充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，根據(jù)各自時(shí)代的特點(diǎn)設(shè)置不同的教育重點(diǎn)。譬如，對(duì)年輕干部應(yīng)以知識(shí)和實(shí)踐并重，讓他們切身感受到理想信念對(duì)現(xiàn)實(shí)的積極意義；對(duì)被現(xiàn)實(shí)問(wèn)題困擾的中年干部應(yīng)以回應(yīng)問(wèn)題為導(dǎo)向，將理想信念的傳承建立在對(duì)思想領(lǐng)域熱點(diǎn)問(wèn)題的科學(xué)引領(lǐng)上；對(duì)容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)惰性的年齡較大的干部則將重點(diǎn)放在以理想信念激發(fā)他們的黨員主體意識(shí)上，等等。

（二）加強(qiáng)理論研究，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)解釋力

如果“不把學(xué)到的全部知識(shí)融會(huì)貫通，共產(chǎn)主義就會(huì)變成空中樓閣，就會(huì)成為一塊空招牌，共產(chǎn)主義者也只會(huì)是一些吹牛家”，必須將理想信念教育內(nèi)容的高尚性和現(xiàn)實(shí)性緊密地結(jié)合起來(lái)，將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐二者辯證統(tǒng)一起來(lái)。正如馬克思所說(shuō)：“凡是把理論導(dǎo)致神秘主義的神秘東西，都能在人的實(shí)踐中以及對(duì)這個(gè)實(shí)踐的理解中得到合理的解決。”教育工作者不僅要學(xué)習(xí)思想導(dǎo)師的經(jīng)典之作，也要針對(duì)新情況、新問(wèn)題研究新范疇、提出新論斷；不僅要傳授專業(yè)理論知識(shí)，也要廣泛吸收現(xiàn)實(shí)生活中的生動(dòng)案例和經(jīng)驗(yàn)，才能夠不斷地從實(shí)踐中吸取營(yíng)養(yǎng)，用科學(xué)的理論武裝我們的實(shí)踐。

在調(diào)研中，受訪者認(rèn)為評(píng)判理想信念培訓(xùn)課好不好最關(guān)鍵的在于“說(shuō)理透徹，理論能夠解釋現(xiàn)實(shí)”，因此干部理想信念的教育不但要來(lái)源于實(shí)踐還要回應(yīng)實(shí)踐。一是要將理想信念教育與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題緊密結(jié)合起來(lái)，重點(diǎn)針對(duì)社會(huì)思潮和干部作風(fēng)問(wèn)題進(jìn)行深入剖析。如消費(fèi)主義、個(gè)人主義、官本位思想是怎樣產(chǎn)生的？其存在的社會(huì)基礎(chǔ)是什么？產(chǎn)生了什么樣的不良影響？官場(chǎng)不良作風(fēng)的根源何在？如何鏟除其生存的土壤？等等。二是要將理想信念教育與各專業(yè)部門(mén)的實(shí)際工作相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的馬克思主義教育，使我們能夠時(shí)刻站在黨的宗旨的戰(zhàn)略高度，用馬克思主義的根本分析方法去充分闡釋黨委政府的中心工作，并為可能遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提供解決方向。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式，增強(qiáng)課程吸引力

在“您認(rèn)為好的理想信念培訓(xùn)課好在哪些因素，請(qǐng)按從主到次的順序排列”一問(wèn)中，34%的人選擇“說(shuō)理透徹，理論能夠解釋現(xiàn)實(shí)”，33%的人選擇“舉例生動(dòng)形象”，25%的人選了“氛圍營(yíng)造”，遠(yuǎn)高于選擇“老師與學(xué)員互動(dòng)交流”的8%。而在“您認(rèn)為干部理想信念教育的方式哪種最好”一問(wèn)中，31%選擇了“典型示范教育”，27%選擇“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”，18%選擇“研討交流”，13%選擇“課堂講授”，7%選擇“音像教學(xué)”，4%選擇“網(wǎng)絡(luò)自學(xué)”。結(jié)合目前干部隊(duì)伍對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心主要來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活的變化的分析，我們可以推斷典型示范教育和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)之所以更受歡迎，是因?yàn)樗鼈冎苯觼?lái)源于現(xiàn)實(shí)，用事實(shí)說(shuō)話更加具有感染力和沖擊力。

因此對(duì)干部隊(duì)伍理想信念的教育可以嘗試采取更具感染力的方式方法，一是加大以史論今的課程比重，通過(guò)對(duì)歷史的回顧、歷史與現(xiàn)實(shí)的比照，使干部深刻感受到在理想信念的指引下我們黨是如何一步一步地取得現(xiàn)在的成就，加深干部對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念的理解和信服。二是充分挖掘干部隊(duì)伍中踐行中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念的先進(jìn)典范，通過(guò)同類帶動(dòng)的效應(yīng)激勵(lì)干部不斷學(xué)習(xí)和踐行理想信念。三是嘗試開(kāi)發(fā)實(shí)踐類課程，如組織干部參加志愿服務(wù)或扶貧等活動(dòng)，使干部直接感受到自身踐行社會(huì)主義理想信念的義務(wù)和責(zé)任。

理想信念事關(guān)人的價(jià)值判斷和人生目標(biāo)，它的塑造既不是一蹴而就的，也時(shí)刻面臨各種挑戰(zhàn)，如何根據(jù)不斷變化的社會(huì)實(shí)踐調(diào)整黨校對(duì)干部隊(duì)伍中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念的教育活動(dòng)，是一項(xiàng)需要不斷研究討論的課題。

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責(zé)任編輯：秦利民