玩得盡興，恐懼上學(xué)

柴孟君

今年冬天，天氣罕見的冷，不少家庭都蝸居在家過雙休。大人在家待久了，覺得悶。一些小學(xué)低年級的孩子卻不這樣想：秘訣就在于有一個24小時陪伴的“死黨”——電子游戲或動漫片子。吃完飯便匆匆應(yīng)付作業(yè)，然后就打游戲或看動漫了。

寒假即將來，也這樣干嗎？那時，父母不得不繼續(xù)上班或奔忙業(yè)務(wù)或應(yīng)酬親戚應(yīng)酬同學(xué)等，哪有時間管孩子？

我們可以設(shè)想：這幾十天的寒假，快開學(xué)了，孩子也許會發(fā)現(xiàn)自己頭昏眼花，視力下降。更痛苦的是，可能突然想起還有一堆寒假作業(yè)等著完成。設(shè)法約同學(xué)一起互抄作業(yè)？假如上學(xué)期自己成績不理想，下一學(xué)期的新學(xué)習(xí)任務(wù)又來臨，怎不叫人緊張、崩潰？

如果放任低年級小學(xué)生自主尋找自己喜歡的玩意，他們會玩得更瘋狂，更盡興。讓他們開學(xué)“回心轉(zhuǎn)意”，難度也就更大。“寒假綜合征”在低年級小學(xué)生身上體現(xiàn)得最為明顯，不少人甚至?xí)安≡钷D(zhuǎn)移”為“開學(xué)恐懼癥”。

我建議，面對輕松的假期，爸媽和低年級孩子要一起積極面對——強(qiáng)烈建議家長坐下來跟孩子仔細(xì)交流，不妨問問孩子“新年的三大愿望”或“最想改變的地方”。其實(shí)，孩子回答什么、并不重要，因?yàn)楫?dāng)孩子認(rèn)真思考了這些問題之后，可能他們已經(jīng)知道該怎么做了。這時候，順勢提出“假期怎么安排？你怎么兌現(xiàn)自己的安排？我們每天怎么了解你的進(jìn)度？……”這樣一來，一切是協(xié)商的，是孩子愿意的，就好辦多了。

針對低年級小學(xué)生而言，家長還要掌握幾個字，以便幫助孩子克服假期綜合征。

靜，讓孩子靜心——包括環(huán)境、氣氛，盡量擺脫喧鬧，脫離無休止的玩耍，不能整天走親訪友，不可天天聚會，讓孩子在一個較安靜的氛圍中使心靜下來。

看，引導(dǎo)孩子看幾篇趣味性較強(qiáng)的好文章，最好是讀幾本小冊子，也可爸爸媽媽講幾則故事，把孩子浮躁分散的注意力吸引過來，形成集中的思維定型。

動，陪孩子做幾件事，如折紙、剪紙、模型、繪畫，甚至編程、做趣味數(shù)學(xué)、家庭科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等，把思維激活。

吃，以易消化食物為主，不宜過飽，少吃零食，多飲水，不喝碳酸飲料。

睡，創(chuàng)造良好的睡眠條件，讓孩子美美地睡上一覺，早晨不要過早喚醒，讓孩子稍微多休息一會兒或自然醒來，精神飽滿地開始有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活。

假期最后五六天，家里可以設(shè)置“倒計時牌”。用倒計時提醒低年級孩子準(zhǔn)備上學(xué)了?！昂芟肜蠋熍c同學(xué)”、“馬上就能返校了”……通過這些喚起孩子對校園對學(xué)習(xí)的懷念，減少孩子的恐懼。也可以給孩子買新學(xué)習(xí)用品，讓他們對學(xué)習(xí)有新鮮感。

【郭老師建議】

寒假讓孩子走進(jìn)大自然——觸摸冬日里的小草，翻翻結(jié)冰的泥土，看看冬季的日落，聽聽大自然冬天里的各種聲音。特別是長期住在“水泥森林”城市里的孩子們，根本不知道世界是什么樣子，從來沒有想過現(xiàn)代的生活條件是從哪里來的。這樣的科學(xué)課能使孩子真實(shí)地理解世界，從而不至于被傳媒天空、虛擬世界弄得神魂顛倒、失去方向。