乖孩子變樣了

錢志亮

有很多家長反映，本來挺乖巧溫順的孩子，到了2歲左右，突然“變了個人”，性情急躁，不聽話，經常和家長對著干。

比如天氣冷了，媽媽讓孩子穿外套，孩子硬是不穿；家里來客人了，媽媽讓他把玩具給小朋友玩玩，他就是不理不睬。

這些孩子常常固執地堅持自己的主張，這樣一來，就惹得家長生氣，最終甚至會招致打罵。

家長覺得這個時間段的孩子簡直是一個蠻不講理的小惡魔。其實，這可不是孩子在故意和父母作對，而是孩子的成長到了一個關鍵期，自我意識和獨立意識開始萌芽。

這種現象并非只在中國孩子中出現，在英國，人們甚至用“可怕”來形容兩歲的孩子。“terrible twos”更是成為了英文中一個固定的說法。

2歲～5歲，心理學中稱為孩子的第一“反抗”期，這個時期的孩子通常表現為如下幾個特點：

秩序感：孩子固執地要按照某個固定的程序做事情，不允許先后次序發生變化，對物品擺放的位置有特別的要求，不許改變等。

情緒化：高興的時候要他做什么都肯，不高興的時候什么話都不聽；當孩子不講理的時候，訓斥他只會招致更兇的哭鬧和倔強。

單向思維：孩子經常大腦不轉彎，想什么就是什么，不管你怎么勸，依然要按著自己的想法去干。

游戲心理：越是父母禁止的事情，他越是覺得好玩、有趣，像玩游戲一樣越想嘗試去做。

2～5歲，這是孩子身心發展的轉折期，也是成長的必經階段，孩子的“反抗”行為正是促進他們能力發展的心理動力。

此時，孩子最需要的是父母正確的引導與情感支持，而不是不講情面的管教和打罵。

父母注意這4個方面，幫助孩子順利度過第一反抗期：

無傷大雅的事不要限制他

凡是不違反原則或不導致安全問題的事，比如說一定要自己穿襪子、自己堆積木、自己爬樓梯，請家長多點耐心，尊重孩子的選擇，滿足他的合理需要，以保護孩子剛剛萌發的獨立意識。

最多家長麻煩一點，比如孩子非要自己洗小襪子，洗不干凈還把水灑的到處都是，家長就受點累等他心滿意足地洗完后再給他洗一遍，收拾干凈。

盡量不要去破壞孩子的秩序感，否則孩子就會產生焦慮不安的情緒，這對孩子的性格形成有害無益。

孩子想做卻做的不好的事情，家長要改變不分“青紅皂白”的強硬態度，應支持、鼓勵和幫助孩子實現。

“哇，寶寶真勤快，自己洗襪子了”，表揚孩子的美好品質和動手能力，再在一旁教孩子正確的洗滌方法，幫孩子洗得更好。

家長還可以利用孩子這個秩序感強的時期幫助他養成一些好的生活習慣，比如自己的事情自己做、玩具玩過后要放回原處等。

好奇的事讓他體驗，親身經歷長記性

孩子的好奇心重，有時候大人看起來危險的事情，孩子還非要去做，比如飲水機的開水燙不要隨便摸開關，把門開開關關可能會夾到手、站在椅子上蹦蹦跳跳可能會摔下來……

有人說，真正的安全教育，是讓孩子去嘗試危險的事兒，當然，這個過程需要父母恰當的幫助和保護。

家長三令五申也沒效果的話，不妨嚴肅認真地讓孩子體驗一次可能會導致的后果，比如拿有一點燙的開水，讓孩子輕輕碰一下，他就能真實地明白什么叫做“燙”。

孩子雖小，但也很聰明，很多事情，親身體會后吃了虧，孩子就會牢牢長記性，再也不需要父母再三嘮叨了。

不聽話的時候，利用游戲心理

處于第一反抗期的孩子，常常刻意不聽大人的話，比如到了吃飯時間他偏不來，該睡覺了他偏要起來嗨。

這個時候，家長大可以利用孩子的游戲心理，來巧妙引導孩子做出我們希望的行為。

例如讓孩子吃飯，他就是不愿意吃的時候，家長就可以采取和孩子比賽的方式，看誰吃的又快又香。孩子的勝負欲被激發，也就積極投入到吃飯中了。

堅決不能做的事情，家長要有原則

有時候孩子完全不顧規則，總是以自我為中心，依著自己的性子肆意妄為。

比如別人的玩具他一定要搶過來帶回家、玩具買了一堆放家里還要再買、飯桌上好吃的菜只能自己一個人吃，別人吃就生氣哭鬧……

對于這類行為，家長要有原則，有選擇性地滿足孩子，對于不正確的行為，一定要堅定地制止，避免孩子養成嬌縱任性的性格。

懂得了孩子單向思維的特點，我們可以采用轉移注意力的方法來“對付”他。

比如孩子大哭“我就要吃冰激凌”，家長這時拿一件更有趣的事情來吸引他：“寶寶快來看，貓貓好像不開心了，它怎么了？”

孩子可能就會忘記一直想做的事情，而轉向其他更有趣的事情上來。

當孩子不講理時，家長的打罵反而容易導致孩子情緒化、激起他們的反叛心理。

所以不妨冷處理對待，不急著發火，等雙方情緒都冷靜下來再處理，或是用嚴厲的目光、神態“說不”。

2歲～5歲的孩子，可能是調皮了一點，可是那也標志著孩子正在成長，走向獨立呀，所以還請父母放下焦慮，多點耐心，看清孩子行為的本質，相信自己，也相信孩子，一起順利度過這段時期。